海德薇格主题教案教学设计

《海德薇格主题》教案

教学课题:

人音版第十一册第六课《神奇的印象》

教学课型:

欣赏课

教学内容:

《海德薇格主题》

教学目标:

1、聆听电影音乐《海德薇格主题》,感受乐曲魔幻、神秘的气氛,懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。

2、通过对乐曲的分析,感受、体会并能用语言表达出音乐要素在音乐表现中所起的作用。

3、懂得电影配乐是电影的“第二台词”,对整个影片起着至关重要的作用。

教学重点:

1、要通过对乐曲的欣赏,让学生感受乐曲营造出得魔幻、神秘的气氛,懂得音乐要素的乐曲表现中的作用。

2、能听辨乐曲中三个主题旋律,并分别表示出来。

教学难点:

1、听辩乐曲的不同乐段。

2、体会音乐要素在音乐表现当中的作用,并总结归纳出来。

课时安排:

一课时

教学方法:

“三勤四环节”教学法

教具准备:

钢琴、多媒体课件

教学过程: 一、定向·诱导

1、出示剧照,提问:大家认识这是谁吗? 生:哈利·波特

2、简介哈利·波特系列。

看来大家对哈利·波特都不陌生，从1990年哈利·波特系列的第一部电影《哈利·波特与魔法石》上映以来,陆续有七部和观众见面,总票房高达78亿美元。哈利·波特也成为全球亿万少年儿童的新偶像。这部电影是一部带有魔幻色彩的影片,你还记得影片当中有哪些神奇、魔幻的场景吗? 生: 师:对角巷子里的猫头鹰,商店里最快的飞天扫帚光轮2000,会说话的灵蛇,会说话的分院帽,还有许多飞来飞去的幽灵,等等。影片中经常出现神奇的地方和诡异的气氛,而这种神奇与诡异就被有着强大气场的背景音乐烘托出来了。今天我们就共同来欣赏《哈利·波特与魔法石》中的背景音乐《海德薇格主题》。(板书课题)

二、自学·探究

1、欣赏第一部分

设问：哪位同学知道“海德薇格”是什么意思？

“海德薇格”是影片中那只白色的猫头鹰，是哈利·波特的宠物，能帮主人收发邮件，通晓人类的情感和语言，是魔法师宠物当中最高贵也是最受欢迎的一种。哈利·波特从小被寄养在姨夫家，直到11岁才收到霍格沃茨魔法学校的录取通知书，当然送信的就是猫头鹰。我们来看看电影中送信的片段。

①、播放电影片段，（钢片琴演奏的部分）

师:你们在看的过程中，注意到背景当中的音乐了吗？这段旋律给你什么样的感受?(飞翔 诙谐 魔幻)为什么? ②、介绍演奏乐器。(出示钢片琴图片) 师：大家认识这件乐曲是什么吗？它叫钟琴,也叫钢片琴,音色清晰纯净。特别适合表现乐曲奇妙、魔幻的效果，可以独奏也可以为其他乐器增添色彩。师：下面我们继续往下看看，接下来又发生了什么？

③、继续观看电影后半段,由圆号演奏的同一旋律。

师：接下来发生了什么事？音乐有什么变化呢？

对！音量变大了、演奏的乐器变化了，也就是音色产生了变化。刚开始是由钢片琴演奏的，后来当所有猫头鹰把信像雪片似的送到屋子里的时候，圆号再一次演奏了这一主题旋律，丰满的音色也把影片的情绪推向了高潮。

④、再次聆听第一乐段。

师：让我们再来完整的听一遍第一部分主题，请大家试着用Ding和Beng分别在钢片琴和圆号出现的时候来模唱一下主题旋律。

师总结：看来不同的乐器、不同的音色，尽管旋律相同，带给我们的感受也是不太一样的，对吗？

师：在哈利·波特身上可不止发生了这一件神奇的事情，就连上动物园也不例外，我们来接着看，请同学们仔细看、用心听，乐曲发生了什么变化？

2、欣赏第二部分

①播放第二部分

师：谁来说说这个电影片段情节是什么内容？音乐又是怎么表现的？

连续的跳音和八分音符以及变化音营造出来的这种滑稽、略带紧张的效果。另外营造出这种效果的还有和声。老师来弹一下，同学们来听听。（在钢琴上弹奏和谐与不和谐的和弦,以及乐曲第二部分的前四小节的对比。让学生体会不同的音响效果。）

②师：这是一部充满魔幻的电影，当然配乐也当然与众不同，乐曲第二部分的强拍和一般四二拍的乐曲是不一样的，老师先来给同学们拍一遍，大家来感受一下。

③再次播放乐曲,老师跟音乐拍一遍。

④再播放音乐，同学们来试着拍一拍。（如果效果好，给与表扬。如果效果不好，进行下一个“学魔法”的环节。）

⑤那我来给同学们施个魔法，大家来试试有没有效果。（手拿魔法棒,指挥学生拍手。）

⑥找学生上台练习“魔法”。

师：哪个同学学会这个魔法了？上来给同学们施个魔法看看效果？(小老师环节,反复练习,感受强拍。) 师：除了音色对乐曲效果有影响之外，看来和声、节拍等等都对乐曲的表现起了一定作用。

3、播放第三乐段

师：魔幻的作品，配乐也一定是多变的，我们一起来听听，这段音乐又让你想到了电影中的什么场景？

①聆听第三乐段,出示电影剧照,让学生体会感受乐段主题飞翔。

师：乐曲让你想到了什么？

师：连续的跳音让大家感觉紧张，这段音乐还让你紧张吗？是什么原因让你有了和之前不同的感受？

②学生在次聆听,张开双臂模仿飞翔的动作,加深印象。

师：让我们随着音乐张开你的双臂，随着音乐飞起来吧！

4、播放乐曲二、三乐段交替的部分,学生听辩。

师：哈利·波特经历了很多次危险，每次我们为他紧张的时候，他却总能通过自己智慧和勇气，或者好朋友的帮助化险为夷，最终取得胜利。他的经历特别像我们音乐最后一部分，我们一起来听一听，看看你能听出哈利·波特什么时候遇到危险了？什么时候化解了危险吗？请你在感觉紧张、危险到来的时候用一个动作来表示，危险得到缓解的时候再用另外一个你认为合适的动作来表示。

师：大家做的都非常好！

5、完整欣赏视频

师：让我们完整欣赏一遍由交响乐团演奏的《海德薇格主题》,再次感受乐曲营造的那魔幻、神秘的气氛。

三、讨论·解疑

师：通过今天的学习，我们理解电影配乐就是电影作品中出现的主题音乐，是配合情节发展和场景的情绪，起到烘托气氛的作用。今天老师还准备了两首电影配乐，我们先来听第一首，它带给你的是一种什么感受？

1、播放《辛德勒的名单》中的配乐Remembrances。

体会和感受乐曲带给你的感受,学生来说一说。

师:从曲子的名字就能知道,这是一首充满了回忆和历史独白的曲子。和电影所要表现的内容极其符合,让人感受到的不光是隐隐的伤痛,更是对那段岁月的反思,这种平和、婉转和美丽的旋律,如同流动在胸间的一股连绵不断的清澈的泉水,内敛而深情。

2、播放《大白鲨》中的Shark Theme。

师：我们再来听听这首音乐又给你什么样的感受呢？

听后学生再来说一说感受。

师:这首乐曲的主题只有两个音,就是我们通常所说的E和F,曲作者第一次给《大白鲨》导演斯皮尔伯格展示电影主题曲的时候,只在钢琴上弹了两个音,导演以为他在开玩笑,没想到的是这首乐曲却为曲作者赢得了一座奥斯卡金像奖。而这两个音也成为了悬念音乐的经典之作和危险逼近的代名词。

师:之所以选择这两首乐曲,是因为他们同出自一个人之手,也是我们今天这首《海德薇格主题》的曲作者——约翰·威廉姆斯。在此为同学们简单介绍一下曲作者。

约翰·威廉姆斯1932年出生于美国纽约,是著名钢琴家,指挥家,作曲家以及电影配乐家。《哈利·波特》的前三部的配乐都是由他完成的,而后续的几部也都延续了他之前的魔幻风格。他还为《大白鲨》、《辛德勒的名单》以及《林肯传》配乐。2009年,美国总统在白宫授予约翰国家艺术奖章。

四、反馈·总结

1、学完今天这一课,你觉得音乐对影片起到了什么作用? 2、《海德薇格主题》这首乐曲营造了怎样的气氛?是通过哪些音乐要素表现的?