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第 1课巧置换课型:设计 . 应用(图形创意练习) 教学目标: 1. 能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。2. 在美术创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。教学重点:利用置换的方法,创作出新的视觉形象。教学难点:在美术的创意活动中,发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。教
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1.巧置换第二课时教案
未知
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关键词：1.巧置换第二课时教案
正文
第 1课
巧置换
课
型:设计 . 应用(图形创意练习) 教学目标: 1. 能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。
2. 在美术创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。
教学重点:利用置换的方法,创作出新的视觉形象。
教学难点:在美术的创意活动中,发展创造力,逐步了解设计的方法,形成
设计意识。
教学方法:欣赏、讨论、练习
教
具:多媒体课件、绘画工具等
课时安排:2课时
教学过程: 一、激趣导入: 师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗? 师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么? 师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,这就是我们
在四年级学的
“物象重组”。
二、探究新知: 1. 解题: 《巧置换》是将事物的因果、角色进行对换,或者保留图形的基本特征, 将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。
巧妙地运用置
换,会使我们的作品给人以全新的视觉感受,使我们更富有创造力。
2. 作品赏析: (1)欣赏《精神食粮》。思考:你发现了什么?为什么把汉堡中的肉片
置换成几本书? (作品在保留原物象特征的基础上, 把里面的食品换成了书本, 进行巧妙的置换,给人以视觉上的新奇感,利用巧妙的构思深化了要传达的
主题。 ) (2)欣赏《自然之风》。思考:你发现了什么?为什么这样置换呢? (3)欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。(达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽
莎》
举世闻名, 小作者采用角色置换的方法, 以新的视角, 让蒙娜丽莎为达·芬
奇画像,使人忍俊不禁。) (4)欣赏《我们一味向地球索取》。讨论:这张招贴画中,你们看见了
什么?从中你的感受是什么?你的感受是否和主题一致? (这幅招贴画的主
体是一片代表生命的绿叶,作者把叶子的边缘部分置换成烟囱林立的工厂, 给人以视觉上的冲击和感染,突出了环保的主题。 ) 3. 思维拓展: 《我们一味向地球索取》是一个环保的主题,绿叶代表着生命,工厂代
表着污染,想一想树叶和工厂还可以用哪些事物置换? (树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等,工厂可以替换成枯竭的树
根、一个动物的骨骼等等,总之,放手让学生大胆地进行物象的置换,不必
拘泥。)
三、创作表现:发挥你的想象和创造力,完成一幅置换作品。要求: 1. 要有一定的主题。
2. 表现形式可以多样、自由发挥,手绘、实物照片或图片进行拼贴、电
脑辅助都行。
3. 可以参考书上的范例。
四、辅导学生完成作品
1. 辅导构思,选择自己比较熟悉的能完成的主题。
2. 勾画草图。
3. 深入刻划。
五、展示评价:展示作品,开展自评互评活动。
六、知识拓展:欣赏大师的招贴置换作品,拓展学生的思路。
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