11.光的艺术教学设计第二课时

《光的艺术》教学设计

教学分析：

（1）教材分析：总体特征是探索性、拓展性和创作性。重点在于是学生了解光对艺术作品的影响，它赋予作品鲜活的生命，丰富的色彩，迷人的魅力。要求学生能够运用适合的材料与光相结合，使之交相辉映，感受光的魅力。

（2）学生分析：这堂课面对的是六年级学生，学生学习比较兴趣浓厚，他们第一次接触具有实验意义的美术课，会带有极大的期望和乐趣。但是制作过程中他们会遇到很多难题,比如：如何搭配材料，如何造型，手工材料的限制等等，我将预设的这些问题提前解决，多引导，建立学生的信心。

（3）设计思路：1、激发学生学习美术的兴趣

2、培养学生基本的创作创新能力

3、在广泛的文化情境中认识美术

引导新课题、感性入手、理性分析、拓展想象和思维、美术操作技能，层层递进，逐步深入。需要分析为什么教？教什么？怎么教？教的怎样？从教学内容到教学策略到教学评价。

4课的类型：综合探索

5教学目标：

知识与技能：使学生了解光在美术作品中的作用。

方法与过程：通过动手实验和观察，能够制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分发挥光的渲染和表现作用。

情感态度价值观：光不仅是人类不可缺少的能量资源，在艺术创作上变为了一种独特的艺术表现语言，我们更好的感受到光的魅力。

6重点难点：重点：了解光与美术的关系，光对美术产生的影响。

难点：能够制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分发挥光的渲染和表现作用。

7教具学具：PPT课件、各种形状的纸盒、双面胶、剪刀、饮料瓶、手电筒、蜡烛等。

二，动态设计部分

1组织教学、导入新课（准备用时2分钟) 稳定情绪，检查用具、准备上课

师：同学们，今天先听老师讲一个故事：在美丽的光之岛上，有一棵光的生命树，里面有一颗光明珠，那里还住着很多可爱的光之精灵。可是有一天一只恐怖的黑暗之子抢走了光明珠，光之岛再也没有了光亮。精灵们说只有我们完成一件能展示光的魅力的作品就会归还光的种子。你愿意帮助精灵们吗？

设计意图：利用故事导入，引领学生进入一个童话般的世界，这使他们很快进入课堂角色当中，希望快点完成任务，这就很好的激发了他们的学习兴趣。

2讲授新知（准备用时20分钟）

师：谢谢大家的善良，相信凭借我们丰富的想象力和强大的创造力一定能使光之岛恢复光明。

首先，我们要分析几个问题：A你都见过哪些光？

自然光（拉开窗帘）

人造光（打开灯光）

B光有什么作用？

师：光是人类不可缺少的能量资源，它点缀着我们的生活。你瞧下面这几张图片：

奥运烟火和不同情境下的建筑。（分析光的色彩冷暖感受）

师：接下来，老师在布景后面做手指形象（分析光的角度影射感受）

师，我们请一位同学上台（分析色彩和角度相结合的变化）

师：同学们明白了光的色彩，光的角度能带给我们不同的感受，这都是它的渲染作用。

C解救“光之精灵”

师：同学们，今天就有一位光之精灵来到我们的教室(拿出手工精灵），很可惜现在还没有光芒，同学们谁来帮助它重燃光芒呢？（同学们上台燃起蜡烛，打起灯光）

师引导：什么角度什么色彩更适合精灵？

生：内部散发光芒，暖色影射

3明确主题，完成任务（准备用时15分钟）

师：今天我们学到了这么多，你能利用今日所学，完成任务吗？

小组先来讨论一下，你们组的主题是什么？同时介绍一下你的材料搭配。

生开始动手制作，师巡视辅导

4作业展评与小结：（准备用时8分钟）

学生们的作品展评将通过自我评价、互相评价和教师评价三方面相结合来完成。

自评：介绍名字和理念、材料搭配、结构形成、投射效果。

互评：学生们互相提出意见和建议，达到相互学习共同进步。

教师：则需及时对学生作品指出优点和缺点，使他们得以提高，同时不忘表扬和鼓励。

小结：同学们，你们的聪明才智为精灵燃起了光芒，怪兽也被你们感动了，你们看它把种子把光明还给光之岛。同时，我们也明白了光和美术也有这么大的联系，它使作品有了更丰富的色彩、更鲜活的生命、更迷人的魅力