《卖报歌》PPT及专用教学设计内容

小学二年级下册

《卖报歌》教学设计

萧县龙城镇东环路小学

吴瑞侠

教材分析：

《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。

歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，

形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，

唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌

在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，

音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

学情分析：

二年级学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在

平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。

教学目标：

（1）知识与技能目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创

作背景及作曲者聂耳。

（2）方法与过程目标：

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，

训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励

学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

（3）情感、态度与价值观目标：

通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：

1）

感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

2）前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体课件

琴

教学过程：

一、导入新课

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）

下面我们一起来感受一遍。

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

1、是的，大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲，今天我们要学的也是聂耳作曲的。

2、介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

二、学习歌曲《卖报歌》

1. 范听全曲，让学生感受音乐旋律。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如

何？„„（活泼、欢快、优美、跳跃。）

学生自由讨论、发言。

2、有节奏的读歌词。

有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢？师先做个示范。

3、范听歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

师生共同讨论歌词内容。

师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？

过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

4、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）

（1）学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

(2)学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表

达报童内心的凄苦形象

三、用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

四、创编动作表演歌曲

师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，

用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

五、课堂小结：

时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，

我们今天在这里深切的缅怀了歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在

这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？所以，我们大家更应该珍惜今天的学习和生活。