第7课 辣椒真辣教案推荐

辣椒真辣

春晖小学 郭丽

教学内容：江西版小学美术教材三年级上册第七课 《辣椒真辣》

一、教材分析

根据义务教育《美术课程标准》领域划分，我将《辣椒真辣》定为于造型•表现领域，本课内容偏重于感性体验，学生对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体验，通过辣的表情特1

征，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。教材中选用了学生作品《吃辣面》、《辣得直冒汗》等，画中人物形象十分生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，加上火辣辣的色彩烘托，使画面有强烈的感染力。

二、学情分析 通过开学以来两个多月的了解，三年级的学生已经具有一定的造型能力，学生在平时的日常生活中经常能感受到辣的滋味，只是平时不怎么去观察辣的面部表情或是肢体动作，对于感觉的表达能力有所欠缺，处于一种朦胧的状态，2

如果光让学生凭着印象来作画会有难度，并且学生在色彩方面接触较少，本课的色彩局限也比较小，大部分学生都会想到用红色橙色来表现辣的感觉，作品的色彩相似度会比较高。

三、教学目标设计

三年级学生虽然有一定的知识基础和相关的美术技能，但观察能力和表现力仍较弱，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为： 1.技能目标：（1）观察、了解、体会人的面部表情，养成认真观察的良好习惯。

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（2）学会运用夸张的表现手法表现出吃辣椒时的情景。

（3）能用色彩来表现“火辣辣感觉”，画出表现辣的人的表情的图画。

2. 认知目标：培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力。

3.情感目标：感受生活，热爱会泽本土的乐业辣椒。

四、教学重点、难点：

教学重点：用夸张手法绘画表情，表现出吃辣椒时的感受。让学生进行夸张表情的欣赏评述，感受夸张手法的趣4

味性，激发学生学习兴趣。

教学难点：懂得利用物体和肢体语言来表现辣的感觉。在难点上，我更注重肢体语言和协助表现辣味的物体，在联想中感受、认识美术作品中的独特语言。

五、教具、学具准备：

教具：多媒体课件、酸甜苦辣四种不同滋味的食物

学具：彩笔 8K纸

六、教学课时：第一课时

七、

教学过程：

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（一）尝一尝，猜一猜，激趣导入课题。

1.

今天，老师给你们带来了一些“好吃”的食物，大家想不想尝一尝呢？

2.

请学生上台尝一尝酸甜苦辣四种不同味道的食物，其他同学猜一猜他尝到的是什么味道的食物，并注意他们的表情特征，说一说。

3.

今天我们就要学习和“辣”有关的一课——《辣椒真辣》

（二）、赏析探究，激发创作欲望

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1.体会酸、甜、苦、辣的表情特征，体验用色表现味觉。

回忆刚才同学们在尝食物时的表情，描述一下，根据学生的描述教师相机出示课件展示酸甜苦辣的图片并总结：

酸的表情特征：皱眉、闭眼、抿嘴

甜的表情特征：面带微笑，洋溢着幸福和快乐

苦的表情特征：撇嘴、皱眉、面带痛苦

辣的表情特征：张嘴、流泪、出汗、有吐火般的感觉

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2.酸、甜、苦、辣的色彩体现

（1）靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情；灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪。

（2）课件展示同一幅画2种不同的色调，自由说一说哪一幅给你的感觉更辣？为什么？除了用表情、动作可以表现吃辣味的感觉，你还能怎么表现辣的感觉？ （3）欣赏同龄人作品，让学生说出他们是怎么表现辣的感觉的。

（4）师引导小结：用夸张的手法更能够强烈的表现人物的8

感受。

（三）自己尝试创作一幅表现火辣辣感觉的作品。

学生创作，教师巡回辅导（PPT播放参考图片和背景音乐）

并及时表扬画得好的同学，鼓励学生创新。

（四）作品展示、点评。

自评、互评和老师评价相结合

师：把好的作品贴在黑板上，让大家欣赏互评。（评画的重点是作品的整体感受是否“辣”得到位）

（五）课后扩展，小结。

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1.感受生活，热爱会泽本土的乐业辣椒。

2.小结：今天我们学习了《辣椒真辣》这一课，观察辣的表情，学会了用夸张手法来表现辣的感觉。除了今天学习的表现形式以外，我们还可以用很多种方法来表现辣。期待同学们在课余时间可以画出更多更棒的作品！生活是有趣的、美好的，用我们灵巧的双手、奇妙的画笔描绘出生活的千姿百态！ 八、板书设计

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辣的表情特征：

张嘴 流泪 出汗

有吐火般的感觉

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