第10课 我的宝盒第二课时教案

《我的宝盒》教学设计

南昌师范附属实验小学

邓琼

教材分析：

本课是江西美术出版社三年级上册巧手创新单元第十课的内容，根据学生的心理特点，从“实用”、“有趣”的角度出发，指导学生设计制作自己的“宝盒”，用来储藏小玩具、文具、照片等物品，既能收藏起美好的回忆，又能帮助学生养成收拾、整理的好习惯。

本课属于“设计·应用”领域范畴，制作材料以纸盒为主，引导学生留心收集身边外形美观、独特的废旧盒子，以及彩带、丝线等生活中常见和易找的物品，不仅能降低学习难度，提高可操作性，也启发了学生在生活中寻找美和创造美的思维。本课注重对学生个性与创新精神的培养，教学中采用观察、对比、触摸、探究等方法，激发学生创意，并将创意转化为具体制作。

学情分析：

三年级的学生已经初步了解形状与用途的关系，能用身边容易找到的各种媒材，进行简单的装饰和组合。本课进一步引导学生用绘画、剪切、粘贴、插接、缠绕、编织等制作方法，通过装饰、组合或隔离等设计方法，制作独特的“宝盒”。鼓励学生大胆想象，表达自己的创意。

教学目标：

1. 学习宝盒制作的基本方法，了解“物以致用”的设计思想。

3.

能根据材料的特点，设计制作一个有用或有趣的宝盒。

3. 通过探究、合作学习，培养学生的创新精神和团结合作的学习态度。

教学重点：

根据自己的兴趣爱好，设计制作一个独特的宝盒。

教学难点：

根据收集到的盒子外观和内部空间进行设计和装饰。

教学准备：

1. 教师准备：课件、各类宝盒成品等教具。

2. 学生准备：废旧盒子、彩纸、剪刀、胶水、彩带、丝线、吸管、冰棒棍等。

教学过程：

一、

实物导入，感受创意

（2分钟）

1.师：今天啊,老师给大家带来了一位非常特别的朋友！我们一起来认识一下（出示教师制作的宝盒）

2.师：嗨!大家好!我叫大嘴巴，因为我有一张大大的嘴，你们猜猜我是干什么用的？

生1：我觉得它可以做收纳一些书。

生2：还可以收纳盒装的水粉颜料或是盒装的超轻黏土等。

师：看来你是一个很会整理的小朋友。

生：我觉得它可以做废旧材料回收站，这样在收集的时候不会把家里弄得很脏乱还能变废为宝。

师：哇哦，你真是心思细腻的小姑娘。

师：看来你们都是会收纳整理的小朋友，大嘴巴也没想到，原来我可以做这么多事，用途还真不小。我来自神奇的宝盒王国，你们愿意和我去认识更多的朋友吗?

3.揭示课题-----我的宝盒。

师：今天我们就一起走进宝盒家族，去认识更多的宝盒吧。 二、

深入感知，巧妙联想

（一）师出示制作好的宝盒，激发学生兴趣。（1分钟）

师：宝盒家族的成员可多了，来看看首先迎接我们的会是谁？（老师边说边把宝盒发到各小组）

1.师：HELLO!大家好,我是大嘴巴的好朋友——收纳盒狮子,我可以储藏很多的小玩具。

2.师：我是宝盒家族的小房子，打开我的屋顶来看一看，我有四个小房间，可以把小物品分类整理哦。

3.师：大家好，欢迎你们的到来，我是笔筒妹妹，今天有点风，我带了顶帽子，可暖活了，有人愿意和我做朋友吗？

（二）自主探究宝盒的制作材料和制作方法。（8分钟）

1.

提出问题。

师：宝盒家族的朋友们可真热情，那老师想问问你们，这么多有趣的宝盒都是用什么材料，又用了哪些方法制作呢?请你们看一看，摸一摸，从制作材料和制作方法上讨论讨论，待会老师每个小组请一位小朋友们来汇报讨论结果。开始吧！

2.生小结研究结果。 师：哪个小组先来说，你们的宝盒主要用了什么材料？又用了什么方法？

（1）大嘴巴，小结“剪切”和“绘画”的方法。

生：我们的大嘴巴宝盒，主要用了硬纸盒、水粉颜料、水粉笔、勾线笔等材料制作的。

师：你说得真完整，主要用的材料是硬纸盒，那用什么方法做的呢？

生：先是用剪刀剪出了大嘴巴的头发，然后用剪刀或是小刀，挖出了嘴巴和三角形的牙齿，接着画出眼睛鼻子这些五官，用颜料画出黄、绿色的皮肤。

师：你描述的真清楚，用到的是“剪切”和“绘画”的方法。

（2）小狮子，小结“粘贴”的方法。

生：我们的小狮子宝盒用了纸盒、卡纸、剪刀、双面胶、彩笔等材料。

师：是的，非常好，那用了哪些方法呢？

生：首先用橙色的卡纸把将纸盒包一圈，再用绘画和剪贴的方法做了头部和尾巴。比较巧妙的是小狮子的腿部制作，它是用翻盖纸盒的两个边，剪掉中间部分，留出了四条腿，这样比单独粘贴上去更加牢固。

师：你们小组讨论的真细致，除了刚才了解到的“剪切”和“绘画”的方法，还用到了“粘贴”的方法。

（3）小房子，小结“插接”的方法。

生：小房子宝盒用了卡纸、巧克力的圆形纸盒、冰棒棍、硬卡纸等材料。

师：对，用了什么方法呢？

生：彩色的冰棒棍用了粘贴的方法，再用卡纸卷起来做成屋顶。

师：你知道是用什么形状的卡纸吗？

生：正方形？长方形？

师：（师出示剪好的圆形纸）如果是方形的纸就会有尖角，所以我们用的是圆形的纸，从中间剪开，两条边重叠的越多，形成的小屋顶会越高。在制作两张分隔条的时候，有什么需要注意的吗？

生：要注意大小和盒子一样，还有他们的材质要硬一些。

师：是的非常好，两张硬卡纸交叉，用到的是“插接”的方法。

（4）笔筒妹妹，小结“缠绕”和“编织”的方法。

生：笔筒用了纸杯、毛线、卡纸和圆形的纸筒。

师：用了“剪贴”、“绘画”、“剪贴”和“缠绕”、“编织”的方法. 3.师总结。

师总结：大家研究的非常好！这些宝盒都是用身边容易找到的废旧材料，通过绘画、剪贴、缠绕等多种方法重新组合、改装完成的。

（三）进一步了解“宝盒”不同的设计方法。（3分钟）

1.感受不同主题的宝盒，学习装饰法。

师：但是要想制作一个独一无二、与众不同的宝盒，有一步很关键，你们知道是什么吗？那就是创意，现在我们一起走进宝盒王国，看看它们还有什么独特的宝盒吧！

（1）师：这是鳄鱼宝盒，头部是立体的，是用翻盖式的长方体的纸盒制作而成的，身体和尾巴用卡纸剪贴的方法做成平面的，立体和平面方法相结合，做出来的宝盒就会比较独特。这是动物主题宝盒。

（2）师：这是向日葵宝盒，以及用麻绳、南瓜子、红豆装饰的植物主题宝盒。

（3）师：这是什么主题？对，人物主题。

（4）师：除此之外，甚至是家用电器、想象中的小怪物、小精灵，也能成为我们宝盒的主题。 师总结：这些用各种主题来设计宝盒的方法，我们统称为主题装饰法。

2.通过欣赏，学习组合法

师：除了装饰法我们还可以用组合法，这是一种什么方法呢？

生：……

师：把多个小收纳盒用组合的方法变成一个大收纳盒，让它的功能变得更多。

3.通过对比，学习隔离法

师：它和组合法相反，它是一个大的盒子，用各种小盒子或是纸盒条把它分隔开来，除了硬纸条做夹层，还可以用小木棍、吸管、海绵条等，只要是细长的，容易截取、粘贴、穿插质地较硬的条状物体，都可以做成隔离条。

这些方法，可以单独用，也可以同时使用。

三、教师示范,激发创意（5分钟）

1.提出问题，师生共同探讨

师：宝盒王国里，这么多的作品有创意吧，我听说啊，最近宝盒王国要招募家族新成员了，我也想做个有趣的宝盒去试试。

我这有一个废旧纸盒，是翻盖式的，你们帮我想想办法，我想做成中间有夹层的收纳盒，可以怎么做？

生：可以用两张硬卡纸从中间剪开插接进去。

师：就跟小房子的制作方法一样，学以致用，真棒。老师还有一种方法，你们看好咯。

2.

教师示范，师生合作完成

师：（1）首先：找到纸盒的中间位置，用铅笔做个记号，把纸盒从中间对半分开。

（2）然后：沿着铅笔线用小刀划开，当然，还可以用剪刀剪，留有一边不剪，然后往后一翻，将两个开口处粘贴好，这样就变为两个粘连在一起的小收纳盒了。

（3）接着：用卡纸给纸盒做些装饰。（请两个小朋友上台来帮忙）

（4）最后，添加眉毛、眼睛、嘴巴和尾巴。可以是平面的，也可以是半立体的。

3.举一反三，激发创意

师：这样一只“愤怒的小鸟”收纳盒就做好了，同样的纸盒，除了老师的这种制作方法，还可以用剪切，挖空的方法，做成可爱的小花猫宝盒；切下盒子的一角，做些装饰，穿上绳子，做成挂饰宝盒，甚至是装上弹簧，做一个能给大家带来惊喜的魔力宝盒，同一种方形纸盒，用不同的方法，能做出各种不同的宝盒。你们学会了吗？

四、学生练习、教师指导。（18分钟）

1. 教师出示作业要求。

师：那请你们以小组为单位，选择合适的材料，合作完成一个独特的宝盒来参加宝盒王国的招募会吧。

2.学生小组合作，教师巡视指导，及时给与帮助。

五、展示评价、表现自我（2分钟）

1、你喜欢谁的宝盒呢？为什么？

2、谁来介绍下自己的宝盒呢？

（它叫什么名字呀？主要制作方法是什么？你这个宝盒打算用来干什么？) 六、课堂小结，拓展延伸（1分钟）

今天宝盒家族迎来了这么多新成员。同学们真棒，发挥了自己的聪明才智，用废旧材料变废为宝，除了这些实用、有趣的宝盒，我们还能将纸盒做成装饰画，装饰我们的房间；制作有趣的小玩具、小礼品，送给朋友；做成相框珍藏美好的回忆。希望同学们也养成爱收拾、会整理的好习惯，不仅能节省资源，还能美化和妆点我们的生活。好了，今天的课就上到这，请同学们开始清理桌面和地上的纸屑吧。