Lesson 1ppt配套的教学设计及说课稿

Unit 1 Pets

学

法

指

导

个性化

备

课

教学

Part 1- 2

内容：

教学

知识与技能：

目标：

a. 能听、说、读、写以下单词:

Cat, dog, mouse, fish, bird, rabbit, frog, hamster.

b. 能听、说、用以下句型：

Have you got a pet? Yes, I have.

What have you got? A

(mouse).

c. 能朗读歌谣。

d. 能听录音找出巫师的宠物是什么。

过程与方法：

用自编chant帮助学生唤醒相关的旧知识，以旧带新，通过

模仿、表演、操练、游戏等活动，帮助学生归纳语音规律，学习

识记单词的方法，让学生在轻松愉快的氛围中，感知、学习和掌

握新知。

情感态度价值观：

通过学习各种可爱的小动物的单词和韵律感强的歌谣，激发学生学习英语的兴趣, 同时培养学生热爱和保护小动物的品质。

教学

重点：

能听说读写新单词和朗读歌谣。

教学

“hamster, rabbit”的读音。掌握句型Have you got a pet?

What

难点：

have you got?

教学

磁带、录音机、单词卡片、图片、小卡片。

准备：

教学

Step1: Warm up 过程：

1. Chant together. 边以升降调读边做动作。

汪、汪dog , dog

喵、喵cat, cat

呱、呱frog, frog

咕嘟、咕嘟fish, fish

2. Read and spell. T: O, o dog, d-o-g, dog. 让学生以同样的方法拼读单词：cat，frog, fish

学生跟师读dog，剩下的三个单词是以前学过的，教师指着其中画线的字母（cat，frog, fish）让学生自己回忆其读音并拼读出来。如a发|æ|的音，|æ||æ| cat.

Step 2: New words 1. Introduce the title. T: Look at the board, dog, cat, fish, they’re pets. Do you know “pets”?

学生根据黑板上所贴的图片来猜测“pets”的意思，教师引导学生理解“pets”就是宠物。

Read the title.

学

法

指

导

学生跟着教师重复字母的读音，在此过程中学会逐步积累字母发音的规律，为识记单词打下良好的基础，同时也使语音更为标准。如：cat，hamster, rabbit 这三个单词中的字个性化

备

课

教学

2. The pupil mimes (budgie), others look and guess. 过程：

T: Budgie. Get a pupil to stick the word on the board. Read after the teacher.

T: |Λ|

|Λ| budgie, b-u-d-i-g-e.

3. Proceed in this way to learn to say the other words: hamster, rabbit, mouse .

4.

Read the words and do the actions. 5.

The teacher mouths the words. The pupils repeat it out loudly. 6.

Listen and point. The teacher points to the pictures and the pupils read together. Then the teacher names an animal and gets two pupils to point to the corresponding picture. 可以说两种宠物的名称，然后由学生来说，学生来指。

谁最先指到正确的图片并重复老师说的单词，就可以领养一只可爱的小宠物，要照顾好它哟！（教师奖给一张宠物的小卡片）。

7.

Play a guessing game. The teacher shows how to play this game: she hides a picture behind her back 母a，都发

|æ|的音。

and asks the pupils to guess: What is it?

Then the pupils take the teacher’s place.

Step3: Say the chant T: Have you got a dog?

1.

The teacher provides pictures to some pupils. If the pupil doesn’t understand, the teacher says: “Look, what’s this?” He or

she says: “Dog.”

T: Have you got a dog? Yes or no? (show the picture) S1: Yes.

If the pupil doesn’t understand, the teacher says: “Look, what’s this?” He or

she says: “Dog.”

T: Have you got a dog? Yes or no? (show the picture) S1: Yes.

T: Yes, I have.

S1: Yes, I have.

(The pupils repeat after the teacher several times.) 2.

Proceed in this way to other pictures. 3.

The teacher asks the pupil to choose a pet. T: Have you got a pet?

S2: Yes, I have.

T: What have you got?

S2: A budgie/ a rabbit/ a fish etc. 4.

Repeat this sentence together. Ask and answer in pairs. 5.

Listen to the chant twice. T: What have you got?

S4: A cat and a dog.

S5: A mouse and a frog.

指导学生在听音的时候第一遍略听，看自己能听懂多少，第二遍详听，仔细听自己没听明白的地方，同时在听录音的过程中带着问题，有重点的去听。

学

法

指

导

个性化

备

课

教学

6. Say the chant sentence by sentence. Say after the teacher. Say together. Say in

过程：

groups.

Step4: Listen and find

1.

打开书看32页第二部分，让学生自己说这个部分要他们干什么。

2.

教师举例示范。

3.

播放录音，学生作记号标出方格的顺序。

对答案。

4. 指名学生当播报员，给其他学生报另一种顺序。

1.

每个单词抄写四遍并翻译。

2.

读熟或背诵歌谣。

作

业

设

计

板

Unit 1 Pets

Have got a pet?

Yes, I have.

What have you got?

书

设

计

教

学

反

思