6. 高个子和大胖子优秀教学设计说课稿

《高个子和大胖子》教学设计

教学目标：

1、能运用夸张和反衬的方法，进行“高个子”和“大胖子”的对比创作。

2、能进行对比观察，感受认识形象的外形大小特征，提升观察和造型表现能力。

3、能在趣味性的观察创造活动中感受到自然和生活形象的美好，加强生活中对事物形象特征的关注度和观察兴趣。

教学重点：

学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：

适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学过程：

一、感受“高、胖”特点，导入课题

2分钟

今天刘老师带来了俩个新朋友，(先出示卡纸人高高、再出示胖胖），瞧！他们身材有什么特点？

生回答：一个好高，一个好胖

师小结：哥哥高高,他爱运动，不挑食，瞧他个头多高，他可真是个高个子！（板书高个子）这是弟弟叫胖胖平时不吃饭，超爱吃零食，经常呆在家里睡懒觉，瞧他圆鼓鼓的大肚子像个皮球，可真是个大胖子啊！（板书大胖子）。

二、对比观察，感受比例

3分钟

这俩个新朋友可不是一般的人物，他们可是有名的魔法大师呢！他们每到一个地方都有高个子粉丝团和大胖子粉丝团。

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我们班上，看看我们班谁是高个子粉丝团的？谁是大胖子粉丝团的？可别站错队啦哈

生：xx是高个子、xx是大胖子

除了班上的人物，教室里有其它高个子大胖子吗？

生：黑板大胖子、门高个子

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接着他们来到了我们育英西垅的操场,(

课件出示操场的图片)

生：高个子粉丝有旗杆、大胖子粉丝有食堂建筑，

教师：远远的辉煌国际的高楼是不是高个子，哦！原来建筑也有高个子大胖子

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当俩兄弟走出校门来到大街上（课件出示校外拍的图片）

生：高个子粉丝有电线杆、是大胖子粉丝有汽车，公交站牌————

教师：瞧！我们的交通工具有高个子大胖子的！

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接着，他们路过花瓶店，（课件出示一组放在柜子里的花瓶图）

好多花瓶都朝着高高胖胖跑过来，我们快来帮帮忙帮他们排好队吧！（点课件跟学生一起排队）

小结：只要我们仔细比较，我们身边到处都有高个子，矮胖子。（板书仔细比较）

三、感受尝试，掌握方法

10分钟

1、感受夸张

两个魔法师最后来到了动物园，（出示很多动物有长颈鹿、大象、猴子等）问生是谁是看谁跑在最前面了。（长颈鹿）长颈鹿很有礼貌地鞠躬说：尊敬的高高哥哥，我是您忠实的粉丝，您是有名的魔法师，我能恳请求您，能帮我变成我们家族最高的高个子吗？高高魔法师答应了很有诚意的长颈鹿，只见他用手一指，嘴里面说了句魔语，长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？

教师：这个魔法叫做夸张。（板书夸张）。

2、技法练习，尝试用夸张的手法变大胖子，感受对比

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这时候突然从旁边的水塘里面传出来一阵哭声，一条很长的鱼哭着说：刚才我藏在长颈鹿的脚边，不小心也被施了夸张的魔法变得这么高了，可是我是大胖子的粉丝啊，怎么办呢? 我们一起来帮助鱼儿吧! 师:尝试用夸张的魔法将你们手中的鱼儿变成大胖子吧！

通过学生尝试作业进行反馈，

作业1：夸张身体跟夸张尾巴对比——夸张要大胆，要抓住对象的特征。（板书：大胆、抓住特征。）

作业2：三种作业对比——感受对比，通过两两对比可以让大胖子变得更加胖

3、进一步感受对比

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这里有一个在动物园游玩的阿姨，她已经被施了夸张的魔法，你能用什么办法让她显得更加胖么？生回答后，课件演示在这个胖阿姨旁边添加瘦子，让学生直观感知对比的效果。

课件接着出示一个被夸张了的高个子，提问：这位高个子已经很高了，还有什么办法让它看起来显得更高呢？出示2个高度不一样的矮个子，让学生说一说哪个更加有趣。

小结：“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。

（对比”板书。）比时候要巧妙对比，（板书巧妙）

四、欣赏作品，自主表现

2分钟

1、谈话启发，激活思维：

高高胖胖二位大魔术师粉丝特别多，都想变高的子和大胖子，今天我们也学会了学会运用“夸张”和“对比”这两种魔法，让我们一起来帮助他们施魔法吧！

2、让我们一起来欣赏一下有哪些粉丝已经被施了魔法。（学生作业欣赏）

课件播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动的语言进行讲解。

3、出示作业要求：

运用夸张和对比的方法，大胆地把你找到的的“高个子”和“大胖子”粉丝画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业，自主评价

引导开展评价：你觉得谁画的形象最夸张呢？你觉得谁画的对比最巧妙呢？

自评、互评与师评结合。

六、小结拓展

今天，我们跟着两位好朋友还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！