17. 看医生教学设计方案

看医生

教学目标：1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。

2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。

教学重点：为欣赏评析优秀的儿童画作品《牙科医生》和记忆

绘画表现。 教学难点：

绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。

教学准备：多媒体课件、素描纸、彩笔、铅笔、示范画等。

教学过程：

一、角色扮演，创设情境

1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊？谁来给老师出个主意。（生：去医院，看医生等）

2、老师小结并勾起学生患病看医生时的记忆，揭示课题。

二、再现情景，学习人物动态的表现

1、请几位学生分别扮演小医生和小患者的角色，挑出合适的医疗用具进行表演，其余学生观看并请学生说出人物的动作和表情特点。

表演要求：请其他小朋友认真观察患者和医生的动作与表情，老师喊停时医生与患者保持动作，请其他同学说说他们的动作是怎么样的？再想想医院除了医生和患者还会有谁？（护士护工和陪患者看病的亲

友等）

2、小结：看病时医生的表情应该是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且不舒服的样子，陪同的亲人是担心的表情。

3、老师在黑板示范快速画出患者打针的动作。

4、引导学生回忆不同的医院科室有不同的场景，不同的患者看不同的医生的动作与表情。（例如看中医是怎么样的？看牙医是怎么样的？儿童看医生是怎么样的？家里的大人看医生又是怎么样的？）

5、小训练：请你用油画棒快速画出一个患者的动作，看谁画出与老师不一样的动作来。开始画吧！两分钟时间，（老师指导反馈）

6、引发思考：患者的动作表现完后，你觉得还少了什么？（表情）

7、老师依据学生的回答示范添加表情，并出示一组表情进行欣赏，有张嘴大哭的，有皱眉头的，有瞪着眼睛害怕惊恐的等等。（每个人看医生的感受不一样，表情也不一样。）

三、对比欣赏，分析场景与细节添画

1、指导学生欣赏照片和范画《牙科医院》以及三幅小画，思考一下这几幅画有什么不同的地方，你认为哪一幅能更好的体现看牙医的情景，为什么？另外三幅又有哪些问题？（学生讨论完毕举手回答问题。）

2、小结：原画主体突出，人物特征明显，色彩明快，内容丰富，气氛温馨。

对比一：背景单一，没有体现医院的场景。

对比二：色彩灰暗，不够美观。

对比三：主体不突出，人物太小。

3、指导学生归纳作画步骤：先画患者和医生的动作表情；再添加背景以及细节。

四、作业创作

1、引导学生回忆并说说准备怎么表现自己看医生时候的场景。（生什么病看什么医生？）

2、作业要求：回忆再医院印象最深刻的场景，并画下来。

3、老师巡堂指导。

五、评价与拓展

1、学生作业欣赏自评与互评（画的是看什么病，当时心情如何；喜欢哪一张。为什么？）

2拓展医疗保健小常识：感冒要多喝开水，去医院的路上要注意保暖以免加重病情；烫伤烧伤不太严重时可以冷敷或者用凉水冲洗受伤的地方，情况严重时及时送医院处理；流鼻血时不要抬头，应及时用卫生棉球塞住鼻孔止血等等。