14.假如我变小ppt课件配套教案内容

课题：《假如我变小》

教材版本：河北美术出版社第六册第13课。

授课年级：九年义务制教育小学三年级

学生分析：

本节课的重点是让学生根据自身对世界的认识，大胆想象，设计画面。三年级学生虽然有了一定的绘画基础，但是让学生从多角度观察世界、思考问题却是难点。本节课将注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动（联想、想象、作画）中，主动的去发现，去探究，去感受美术、理解美术、表现美术，并在一定基础上创造美术。

教材分析：

大人国和小人国的故事深得小朋友的喜爱，每位小朋友都曾幻想也拥有变大或变小的能力。本课抓住学生的这一心理，，设计了“假如我变小”的趣味性课题，使学生愿意兴趣十足的投入到学习活动。

教学目标：

1.能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。

2.能够较好的组织画面和配置画面色彩。

3.愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。

教学方法：讨论式学习，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程中互相启发思路，分享想象带来的乐趣。

教学重点：让学生大胆想象设计画面。

教学难点：

从多角度观察世界、思考问题。

教师准备：多媒体课件、示范画

学生准备：画纸、油画棒

教学媒体设计：

1、

播放动画片，从视觉上引发同学们的兴趣。

2、

引导学生观察幻灯片，比较两个图形的区别，得出大与小是通过比较看出来的。

3、

师通过利用动态幻灯片表明自己变大或变小后的愿望。从视觉上直观感受其变大或变小后的乐趣。

4、

幻灯片出示问题，让同学们发挥想象自己变大或变小后的故事。

5、

欣赏学生作品，分别从内容、构图、造型、颜色四方面加以引导观察，培养学生的观察力。

6、

创作前出示作业要求，再次提示作画的步骤及内容。

教学过程设计：

课前游戏

师：大家好！很难得能和大家上这节美术课，同时我也希望通过这节课我们能成为特别好的朋友，好吗？今天我特意带来一个小游戏想和大家一起玩，名字叫反命令，就是我说右手摸左肩你就要左手摸右肩，听明白了吗？好我命令你们执行，注意听：左手摸右肩，右手摸左耳，左手摸右眼，右手打左脸……千万别真打呀，老师心疼啊！

设计意图：

通过和同学们一起做游戏，能快速让同学们与老师熟悉，融合在一起，感情拉近。

一、创设情境，切入课题

师：看同学们玩的这么兴奋，老师特别高兴！那么兴奋过后我给大家讲一个自己非凡的经历。昨天老师到天空里转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩得高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？

生：鲨鱼、鳄鱼……

师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场梦。虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿！你们有没有想过或希望过自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？

生：有说想有个魔仙棒专门惩治坏人，

有的说想像孙悟空那样有七十二般变化，想干什么就干什么，

有的说想有一对翅膀飞遍大江南北，还有的……

师：大家想象力可真丰富，可是你们是否想过自己变小（大）以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧！今天我们就来学习想象画《假如我变小》师板书课题。

本节设计意图：

在同学们兴奋的玩过游戏之余，紧接着老师提出富有刺激性的、想象力的问题激发学生的兴趣，从而引出课题。

二、欣赏动画片、讨论设想（激发兴趣、引导探究、发挥想象）

师：同学们，谁看到过或听说过这方面的影片和故事？

生：《亲爱的，我把孩子变小了》、《亲爱的，我把孩子变大了》、《拇指姑娘》……

师：你们想看动画片吗？同学们请看（播放）

动画片看完了，老师要提出问题了（放幻灯1）

同学们观察得出结论：大与小是通过比较得出来的。

师：好，有请这位同学到前边来，同学们看一看我们俩谁大谁小呢？通过比较一目了然。这位同学千万别气馁，只要你多补充营养、

多参加体育锻炼老师相信你再过几年就一定会超过老师的。

师：提起体育锻炼老师最喜欢打篮球了，所以我崇拜的偶像是……你们猜……对了。我的愿望就是（放幻灯2）我一定要和他PK,姚明大哥你拭目以待！同学们你们说面对这么高大的姚明大哥老师的愿望能实现吗？对，在现实中很难实现，可是在这我不费吹灰之力实现了。（幻灯演示）为老师高兴吧？

师：有时我又经常想假如我变小了

（放幻灯3）不就可以……有意思吧！（放幻灯4）同桌或小组间相互讨论一下。开始吧！

生：我希望变小后和蜜蜂、蝴蝶一起在花丛中玩耍。

生：我希望变大后几步走遍全世界，看尽风景。

生：我希望做牙齿小卫士，不让牙齿生蛀牙。（你的想法不但奇妙而且太有意义了。

……

本节设计意图：

通过引导学生欣赏与观察图片、比较老师和学生、观看老师的愿望、发挥自己的想象等一系列活动，使学生明白大与小的关系，也激发了学生的想象力，说出自己的愿望。

三、欣赏作品（拓宽学生思维，丰富视野，找出特征）

师：大家的想法真棒！老师希望你们的愿望也能实现。同学们想不想看看其他小朋友的想法？好，请看（放幻灯5）师引导学生观察发现人物是变大了还是变小了？你是通过和谁比较看出来的？同学们回想一下这四幅图有什么共同特征？得出结论：每幅作品里都有一个参照物，来衬托人物的“大”与“小”。

本节设计意图：

通过欣赏一系列的图片，使学生既开阔眼界，又受到启发，培养学生的观察能力和想象能力。

四：教师示范

（解决作画步骤

构图的问题）

师：这位同学，刚才你说的，想想自己变小后做什么？

老师帮你实现这个愿望--先画上人物

（把最主要的放在显眼的位置）然后再画花，花是画大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大，再装饰一下背景，这样才是一张完整的作品。别忘了给画起个好听的名字。

我为他起的名字叫《花仙子》

师：通过观察老师示范，如果让你用画笔来实现愿望，你打算怎么画？先画什么？再画什么？谁能总结一下作画步骤呢？

步骤

1. 画自己

2. 绘比较物

3. 添背景

涂颜色

4. 起名字

（老师板书）

师：好，你说的真不错，那今天我们的学习活动是：（放幻灯）可以自己创作也可以小组合作。但作画前老师还有一些小小的要求需要同学们一定要注意！（放幻灯）

本节设计意图：

通过让学生直观的观看老师作画，使学生明白了作画过程，通过幻灯出示作画要求，再次让学生注意作画步骤及内容，才能使画面更完美。

五、学生创作

师：带上你的愿望开始创作吧！可以自己独立完成，也可以合作完成，并注意卫生。（放音乐）师巡视指导，并祝合作的同学们合作愉快。（在学生创作中将构思新颖的作品介绍给大家）

本节设计意图：

在此环节设计创作要求，有利于学生的发散思维集中在创作上，虽然在欣赏作画步骤时已提及四方面内容，但有必要再次重申并形成板书，因为这是本节课的重点。学生作画采用自主性教学，让学生选择自愿结组，更有利于学生的发挥，培养他们的团结协作精神。

六、作业展评

师

：想展示自己作品的同学，请把你的作品贴上来吧。

师选择代表作加以评价。

1、自评

你画的是什么？用什么方法画的？

2、互评

想象力？

3、教师评往作业要求上引布局合理、画面完整、富有想象力：同学们的作品都很好。通过欣赏别的同学的作品，也许会对你有所启发。

本节设计意图：

采用自评、互评的方式评价作品，使学生能养成多接受他人意见的习惯，取长补短，从而走向成功。

七、总结拓展

其实生活中和头脑中有许多新奇的想法，只要我们善于发现，乐于想象与创新，我们笔下会出现许多奇妙的画面，生活在我们笔下也会别有情趣。下课！

本节设计意图：

此环节主要是渗透人文教育，教育学生关心、爱护我们的生活，养成善于观察与发现的好习惯，培养自己的观察与想象力。

教学反思：

1、本节课我以欣赏、讨论的形式贯穿整个课堂，使学生愿意兴趣十足的投入学习活动中。让学生大胆地想象构图，可以挖掘学生的童趣，对生活会充满乐趣。用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程中互相启发思路，分享想象带来的乐趣。

2、

在欣赏教材作品这个环节中，涉及了一些有关的绘画的知识，也显得不枯燥。也为学生之间评价成品时做好了准备。

3、 教师在和学生欣赏、讨论作品时，可以利用学到的绘画知识对作品进行评价。最后教师总结这些作品的共同特征，每幅作品中都有一个参照物，来衬托小朋友的“大”或“小”，使学生懂得大和小是通过比较而得来的。