在社会中成长第一课时教学设计是什么类型的资料？

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在社会中成长第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：在社会中成长第一课时教学设计

正文

初中道德与法治八年级上册第一单元

1.2《在社会中成长》

学情分析：我校符合留守儿童和独生子女双重属性的学生居多，多数从小养成了以自我为中心的习惯，在社会中去他人友善交往的能力较弱。通过本课的学习，学生应该理解个人在社会中成长，需要了解个人成长与社会的关系，同时掌握亲社会行为，以及如何养成成亲社会行为，以便于更好的为社会和他人服务，实现自己的人生价值。

教学目标：

1、

情感态度与价值观：树立积极向上的社会生活态度，学会善待社会，善待他人。

2、

能力目标：

要关注社会，要了解社会，要服务社会。

3、

知识目标：

掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。

教学重点：

1、掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。

教学难点：

1、怎样培养自己的亲社会行为。

教学过程：

一、引入

现在流行一个词语“宅男宅女”，就是指那些一天足不出户，呆在家里的男生女生。以小组为单位，试着分析一下原因。你这么评价这种行为？（提出问题引导学生进行分析）

二、正课

1、阅读第6页“运用你的经验”。八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动。你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！（教师引导学生进行思考。学生结合自己的生活经验，独自对自己的收获与体验进行表述。）

2、我们是如何成为一名合格的社会成员的？分组讨论。（教师提出问题，学生分组讨论并回答问题，理解我们逐渐成长为一名合格的社会成员的过程。）

3、出示“狼孩”的事例思考：狼孩儿的故事给你什么启示?分组讨论，并以组为单位给出结论。（教师出示相关材料，安排学生进行小组讨论，让学生理解人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。）

4、分组讨论：在生活中，我们经常使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？（教师让学生分组讨论并回答问题，让学生理解个人的生活离不开社会。）

5、北京市教委于2015年10月启动初中学生学农教育。独自思考：学校为什么要组织类似于学农活动的社会实践活动。意义是什么？你参加此类活动吗？说一说你的收获。（教师出示相关材料并引导学生进行独立思考给出自己的见解，让学生理解亲社会行为的意义。）

6、亲社会行为：是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。（教师讲解亲社会行为的具体表现

并举例：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。）

7、探究与分享：中学生小明的学校要组织大家去研学旅行，小明认为学生的主要任务应该是学习书本知识，去研学旅行会耽误学习时间，所以小明很不想参加这次研学活动。如果你是小明的同学，你会如何规劝小明参加这次活动呢？分组讨论。（培养学生运用本课所学知识解决实际问题的能力。）

8、课堂小结。

资料摘要

在社会中成长第一课时教学设计

在社会中成长第一课时教学设计

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文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：在社会中成长第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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