8和9的加减法公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

8和9的加减法一.教学目标1.通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。二.教学过程1.导入出示主题图师:看到同学们课前预习这么好,老师为了奖励大家,带来了一些小红

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所属课文：8和9的加减法

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2018-05-31 19:35:00

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学校：郑州市中原区伊河路小学

8和9的加减法公开课参赛课教案

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2018-05-31 19:35:00

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关键词：8和9的加减法公开课参赛课教案

正文

8和9的加减法

一.教学目标

1.通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。

2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

二.教学过程

1.导入

出示主题图

师:看到同学们课前预习这么好,老师为了奖励大家,带来了一些小红花。(出示主题图)你看到了什么?讲给你的同桌听。

【设计意图:用小红花吸引学生的注意,把学生的学习积极性充分的调动起来。】

2.问题探究

1)8的加减法

师:看着这幅图,你能提出什么数学问题?

谁能解答?你的方法是什么?

学生有可能回答:有5朵红色的花,3朵粉色的,一共有几朵花?

5+3=8(朵)

师:你是怎么计算的?为什么用加法计算?

师:同学们还有什么问题要问?

学生还可能回答:一共有8朵花,3朵粉色的,还有几朵红色的花?

8-3=5(朵)

师:你是怎么计算的?为什么用减法计算?

师:同学们还有什么问题要问?(学生汇报展示)

师:同桌说一说,这幅图我们一共列了几道算式?

【设计意图:充分利用主题图,让学生提出问题、解决问题,变“让我学”

到“我要学”。充分发挥学生的个体潜能,寻找解决问题的方法,同时提高交往能力。】

2)9的加减法

师:这些算式都跟8有关。这就是8的加减法,接下来我们可以用相同的方法来学习9的加减法吧?

(四人小组为单位,合作研究,提出问题、解决问题、分类总结。)

【设计意图:在8的加减法的基础上,让小组为单位进行自主学习,既能提高学生的小组合作意识,激发学生的学习积极性,又让学生获得成功的喜悦,增强自信心。】

3)练习

师:8和9的加减法都学会了吗?我们一起来做个练习试试吧?

算一算

3.全课总结

师:本节课我们学会了8、9的加减法,并会用数一数;8、9的组合;利用一道加法算式来解决另一道加法算式和两道减法算式来计算,还会观察、分析图,并根据图发现问题、提出问题、解决问题,希望大家以后都可以用现有的知识解决未知的问题。

三、小结

同学们,你在这节课学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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