在社会中成长ppt课件课堂实录

1.2在社会中成长

一、教学目标

（一）核心概念

1. 社会化2.

亲社会行为

（二）素养培育

1、先“生”后师，培养学生自主学习及归纳能力。

2、通过感受情境、知识的运用，培养公共参与，体现责任担当,培养学生集体主义精神，乐于为人民服务；初步认识到个人的成长与发展离不开社会；主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会行为。树立关注社会的情感和态度，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会，承担起我们作为社会成员的责任。

二、学情分析

在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。

但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。

三、教学重点

青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。

四、教学难点

社会化的内涵及其重要意义。

五、教学过程

教学环节

教学内容

新课导入

新课讲授

在社会中成长

目标导学一：

在社会课堂中成长

教师活动

检查学生预习情况（先学后教）

探究点一：在社会课堂中成长

播放视频1:公益广告1 想一想：这些行为有哪些共同点？

试一试：自己还能举出哪些类似的行为？

议一议：为了让社会生活更加文明和谐，作为社会的一员，我们能做些什么？

学生活动

分组提问落实主干知识要点。(以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充)

设计意图

在学生独立思考和小组分享基础上，发展和提升学生认识、分析与解决问题的能力。

利用多媒体技术进行课堂的导入,渲染背景环境，让学生置身于与教学相关的环境中，借此来激发学生的道德情感，培养学生的公共参与意识，从而提升学生的核心素养的发展。

人的成长是不断社会化的

运用你的经验：

思考：请大家结合自己和你的同学讨论一下：你是否有类似的经历？如果有，你有哪些付出与收获？

学生对生活的回忆与思考并回答

学雷锋志愿者-清洁家园

参加城市文明交通志愿岗

开展公益宣传活动

社会志愿活动等等。

环节1：我参与，我体验

展示社会实践活动图片

学生发言后归纳小结：都是学生回答

在社会交往中的亲社会行

为，都是参与社会生活，积

极为社会、为他人作贡献的

行为，都是文明的行为。

环节2：人是不断社会化的

情景探究《狼孩的故事》

学生分享自己的看思考：这个故事说明了什法

么？

提示：这个故事说明每个人个人与社会密不可的生存和发展都离不开社分的关系。

会，都有一个社会化的过程。

只有社会化的人才是真正意

义上的人，只有在与其他人

的交往中，人才能真正地成

长和发展起来。

思考：

什么是“社会化”？

人为什么要社会化呢？

(展示图片)

观看图片，进行感悟交流。

激活学生的生活体验

拉近学生与课堂的距离

“生生”“师生”的对话与交流

即是对课堂学习的开启

引导学生用心观察、用心体会这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。

个人的生存和发展都离不开社会

目标导学二：养成亲社会行为

亲社会行为的表现及实践

1．这几幅图片，分别表现了什么内容？

2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？

教师总结：在社会课堂中成长。

(展示图片)

学生归纳小结：

人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

1．阅读图片，分析我们从社

会中获得了哪些需要的东交流分享

西。

个人的生存和发展2．谈一谈我们能不能离开社都离不开社会,所以会而存在。

我们要关心社会，奉

献社会。

得出结论:

个人的生存和发展都离不开

社会

探究点二：养成亲社会行为

环节3:亲社会行为的表现及

实践

播放视频2:公益广告2

学生观看感悟

思考：

1.这些行为是一种什么行我们亲社会的行为为？

表现在多方面：遵守2．作为中学生，我们如何向规则、爱护环境、团他们学习？

结同学、互相谦让、3．如何养成亲社会行为？

彼此分享、帮助他

人、关心社会发展得出结论: 等。

亲社会行为的表现：亲

社会行为一般可以分为利他

行为和助人行为。具体包含：

通过大家分享彼此的经历，引导学生认识到了个人与社会密不可分的关系。

通过感受情境、知识的运用，提高在社会生活中人际交往的能力。

巧用教学资源，

展开思维演进路径

所学联系生活，

回归真实生活内化课堂知识

拓展探究

养成亲社会行为，实现人生价值

学会谦让、学会分享、帮助他人和关心社会发展等。

亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

环节4：养成亲社会行为，实现人生价值

出示图片(参与社会生活的情景)，

探究与分享： 我们参加这些活动有什么意义？

小组内交流分享

有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

年级即将开展一次综合社会实践活动，请你结合年级同学的身心特点和兴趣爱好，策划一个活动方案，然后和同学交流方案的可行性与实施意义。

交流分享

中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化、发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，能体会到付出的快乐与收获的欣喜。

同学们先自己独立思考，之后进行小组交流讨论

引导学生反思,培养学生的公共参与意识。

关注学生生活，

挖掘体验中蕴含的教育价值

引导学生分享自己曾经参加过的社会实践活动，思考活动后的收获，帮助学生逐渐形成关心社会、融入社会、奉献社会的积极价值观。

这个实践类的活动，意在引导学生“行胜于言”，从现在开始，积极行动起来。

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，积极行动起来，主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，逐渐实现自己的人生价值。

情境1：小雨积极组织班上的同学参加社会公益团体组织的“贫困山区图书角”活动。

情境2：小雪平时经常关注时政新闻。最近她被评选为中学生代表，在市长接待日上，就食品安全问题提出自己的看法和建议。

情境3：小丽认真学习各科知识，立志将来做一名医生，支援西部的医疗事业。

1)以上情境中的同学通过哪些形式为社会贡献了自己的力量？

(2)作为一名中学生，你还可以通过哪些形式为社会做贡献？

概括总结知识点：

随堂练习

小组合作学习，最终得出结论：为社会做贡献，要：①积极参与社会公益活动；②关心社会发展，关注国家大事；③服务社会、奉献社会。

中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。

本活动旨在引导学生认识到，如何为社会做贡献，养成亲社会行为。

六、板书设计

人的成长是不断社会化的过程实现社会化的方式在社会课堂中成长社会化的意义在社会中成长

人离不开社会亲社会行为表现及意义养成亲社会行为实现亲社会行为