维护秩序优质教案设计

《维护秩序》教学设计

宜城市城关中学 余善娥

【教学目标】

知识目标：了解社会秩序的含义及种类，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的含义及种类，理解社会规则是如何维护社会秩序的。

能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

【重点难点】

教学重点：社会生活需要秩序。

教学难点：社会规则维系社会秩序。

【教学方法】合作探究法、小组讨论法

【教学过程】

一、导入新课

（展示图片)

思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。

二、新课讲授

第一目：社会生活有秩序

（一）社会秩序的含义及种类

1.什么是社会秩序？

提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。

2.常见的社会秩序有哪些？（秩序的种类）

提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。

（二）社会秩序的作用

活动一：雨天的校门口（展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”）

设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。

1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。

2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱、校门口的混乱状况会造成哪些影响。

3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。

4.你认为应如何改变这种混乱的状态？

提示：交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。

5.“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？

提示：社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而

能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

教师小结：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”。又不能很好处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有有序地占据一定的社会资源和承担责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。

教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？

第二目：维护秩序靠规则

(一)规则的含义及种类

活动一：小组讨论——感受规则的力量（展示材料及问题）

（1）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。

（2）劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。

（3）企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。

1.结合材料和生活实际，想一想生活中有哪些常见的规则？

提示：生活中有人们约定的原则、劳动合同、道德、纪律、法律等。

2.什么是规则？

教师总结：规则的种类就是人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。规则的含义是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

(二）社会规则的作用（社会规则与社会秩序的关系）

活动二：“一米线”的提醒（展示材料）

设计意图：通过“一米线”这一规则，以小见大，帮助学生感受社会规则是如何明确社会秩序的内容，让社会社会生活各方面、各要素处于有序状态。

“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一

米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。

1.日常生活中，你有类似的排队等候的经历的，当时是什么感觉？（学生讨论回答）

2.我们日常生活中还有哪些常见规则？

提示：勿在此处倾倒垃圾；前方人行横道；前方学校；公交专用道等等。

3.如何理解社会规则对我们的影响？

教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

活动三：身边的规则——《铁路安全管理条例》

（展示材料及问题）

2014年1月1日起施行的，《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。

2016年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。

1.想一想为什么会出现上述规定？动车组列车为什么要全列禁烟？为何不设吸烟车厢？

提示：从技术上分析：列车全封闭，烟雾会随着空调系统传遍整个车厢；从经济上分析：单设抽烟车厢，成本会增加，最终把成本分摊到票价里面，会损害不吸烟乘客的利益；从安全上分析：列车布满

易燃物品，是火灾重大隐患。

2.铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？

教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

三、课堂小结

这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。

四、巩固练习

1.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚应该（ ）

A.“随大流”，与大家一块过去 B.在保证自身安全的前提下迅速过去

C.按交通信号灯指示，停车等待 D.走自己的路，无需遵守信号灯

2.“无规矩不成方圆”这条古训是人们在实践中总结出来的至理名言，其含义是（ ）

①人人都有自己的生活准则，按自己的准则办事 ②做事要有规矩，懂规矩

③社会公共生活要有共同准则 ④人的社会生活少不了规矩

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

3.春节是中国最隆重的团聚的节日，外出的人总是不远万里回家团聚。在车站许多乘客自觉排队购票和进站的行为充分体现了（ ）

A.自觉遵守公共规则 B.自觉保护C.自觉爱护公共设施 D.尊重和平等地对待他人

4.当前，“中国式过马路”现象引起了国人的热议。下列对此现象认识错误的是（ ）

A.我们应该克服盲目从众心理 B.珍惜时间就是珍惜生命

C.这是一种缺少规则意识的现象，是对自己的生命不负责任的行为 D.我们应该自觉遵守规则，与规则同行，创造美好生活

【板书设计】

社会秩序的含义和内容社会生活有秩序社会正常运转社会秩序的作用人民安居乐业维护秩序社会规则的含义及内容维护秩序靠规则社会规则的作用社会规则与社会秩序的关系

【教学反思】

本节课通过图片、情境、材料等展示了社会秩序、社会规则的相关内容，特别是让学生弄清了社会秩序与维护秩序的关系，需要大家记住维护秩序靠规则的观点。社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不需要记忆。