在社会中成长教学设计模板

北川西苑中学校新教育实验构建理想课堂有效教学框架(第一单元、第1课) 年级

教学内容

八

学科

道德与法制

教材

部编人教版

设计人

2 肖德泉

第一课：丰富的社会生活

课时数

教材解读：第一课是说对现实生活的认识与参与。其两个框题是一种递进关系。首先，理解“我与社会”的密切关系，这包括在感性上感受社会生活的绚丽多彩，在理性上理解我是社会的一员。其次，进一步分析出，为什么说个人在社会中成长，即社会对个人的影响，这既包括动态看人的成长是不断社会化的过程，也包括从静态看人的生存，离不开社会的物质支持和精神滋养。所以这一切水到渠成地得出了要养成亲社会行为的结论。换个角度说，本课的两框思路，也可以说是一种知行关系，即怎么看、怎么办，正是基于对社会、社会与个人关系的认知，所以，我们要养成亲社会行为。

A类：引导学生1、感受社会生活绚丽多彩。2、认识个人是社会的有机组成部分。3、认识人的成长是不断社会化的过程。4、要主动养成亲社会行为。

B类：认识1、人们在社会交往中形成了各种社会关系。2、人的身份是在社会关系中确定的。3、认识每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

教学重点难点

课前准备

个体学习清单

活动一：自主学习了解---我与社会

阅读教材P2--6

学生讨论

小组交流、汇报，学生记忆。

学习重点：引导学生1、感受社会生活绚丽多彩。2、认识我们都是社会的一员。

教学

目标

一、导入新课

解读第一单元前言P1

教学板块

第一课时

我与社会

思考：

1、我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？

2、感受社会生活有什么意义？

3、怎样理解我们都是社会的一员？

4、个人与社会有哪些类型的关系？

板块一：

小组交流讨论--P2-3“李铭的一天”

回答问题。

1、李铭做了哪些事情，了解和参与了社会生活。

2、结合以上情境和你的经验，说说我们还可以通过哪些方式了解社会生活，感受社会生活的丰富多彩。

通过观察李铭一天的生活，我们发现：

我们每天的生活物品都离不开农业、工业、建筑业、纺织业等提供。

离不开与父母、老师、同学，各行各业的人打交道······

一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。

小组交流并展示结果，学生记忆。

板块二：

小组学习交流讨论--P 3—4，解读---感受社会生活有什么意义。

P4. ①人们在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。

②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

板块三：

小组学习交流讨论--P 4—6. 解读：

1、怎样理解我们都是社会的一员？

2、个人与社会有哪些类型的关系？

我们都生活在社会中，我们都是社会的一员！个人是社会的有机组成部分。P4--生活中我们会参与各种各样不同的社会关系。

从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

P5

1、血缘关系：是由于婚姻或生育而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。

2、地缘关系：是由于地域上的临近和日常生活的交往而形成的关系，如同乡、邻居等。

3、业缘关系：是以人们广泛的社会分工而形成的社会关系，如同学、同事等。

板块四：

小组探究活动三：

你现在的身份有哪些？请至少写出你的四种身份。

参考：比如：在家里，我是父母的子女；在学校，我是老师的学生，我是同学的同学；在社会上，我是普通公民，我还是环保志愿者等等。

板块五：

课堂总结

我们的成长离不开社会，我们要在感受社会生活绚丽多彩的同时，通过多种途径了解社会，自觉融入社会，培养亲社会行为和崇高的社会责任感，投身于社会的过程，就是我们走向成熟的过程。

个性化作业：

请同学们绘制一张自己的社会关系网络图，结合这张图说一说你是如何理解个人与社会的关系。

小组交流并展示结果，学生记忆。

拓展运用

小组交流并展示结果，学生记忆。

归纳本节内容，当堂检测

第二课时

在社会中成长

活动一：自主学习了解---我与社会

阅读教材P6--9

思考：

1、什么是社会化？

2、为什么说人的成长是不断社会化的过程？

3、什么是亲社会行为？

4、养成亲社会行为的意义？

5、如何养成亲社会行为？

学生讨论

小组交流、汇报，学生记忆。

小组交流并展示结果，学生记忆。

板块一：

小组交流讨论—1、什么是社会化？

社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

板块二：

小组学习交流讨论—P7，解读—2、为什么说人的成长是不断社会化的过程？

人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

板块三：

小组学习交流讨论—P8. 解读：3、什么是亲社会行为？4、养成亲社会行为的意义？

5、如何养成亲社会行为？

3、人们在社会交往中表现出来的有利于社会和他人的行为，包括谦让、帮助、分享、帮助他人、关心社会发展。。。。。

4、谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

5、亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

板块四：

小组探究活动P9：探究一个成功人物的成长过程。

探究项目参考：

1、

主人公对成长环境的认识和判断

2、

主人公怎样确立自己的人生志向？

3、

主人公如何利用社会条件实现人生目标？

4、

主人公为社会做出了哪些贡献？

5、

社会对主人公做出了怎样的评价？

板块五：

课堂总结

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

小组交流并展示结果，学生记忆。

拓展运用

小组交流并展示结果，学生记忆。

归纳本节内容，当堂检测