小足球特级教师教学实录

人教版小学体育三年级球类内容

《感受足球》

学科：体育与健康

年级：三年级

教师：周高鹏

学校：长安镇盐仓学校

一、教学分析

（一）教材分析：足球是深受儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性。《感受足球》是一堂足球理论知识课，通过教学使学生认识足球，足球场地等以及了解一些足球的基本常识。往日的足球理论教学都是依赖于传统的教学模式，学生都在被动的学习，枯燥无味。本课对教材内容加以筛选，从认识足球，足球场地，了解足球技术等进行教学。

（二）学生分析：

小学三年级学生的思维以直观、形象为主，由于学生年龄小，很少上足球课，缺少和足球相关的知识，但对足球知识有很强的好奇心和很浓的学习兴趣。

（三）环境分析：《感受足球》这节课是足球启蒙课，为了使学生更好地认识足球场地和感受足球运动的魅力，掌握足球场的构造，强化学生记忆。由于场地教学的局限性，本课需在多媒体环境下将足球场搬进多媒体教室进行实施。

二、教学目标

（一）知识与技能：1.认识足球场地，能够画出足球场地示意图。

2.

了解足球的基本技术，感受颠球，传球技术，能正确判断界内、界外球，进门与未进门。

（二）过程与方法：利用视频、音乐、图片等动态演示，运用自主探究、小组合作学习等方式强化学生记忆。

（三）情感态度与价值观：感受足球，激发学生热爱足球运动和参与足球运动的兴趣。

三、教学重点：认识足球场、掌握足球场的分布图。

四、学习难点：画球场示意图，培养学生对足球的兴趣。

五、教学方法:影音结合、合作学习、游戏互动。

六、教学资源：多媒体课件

七、教学过程

整合亮点

（一）教学流程图：

创设情景，引入课题

视听结合，引人入胜

清晰介绍球场构造，

直观感受，突出重点

播发视频，认识球场

教学流程图

亲绘球场，学习体验

生机互动，自主操作

强化记忆，突出重点

观看视频，激发学生学习兴趣，突破难点

球技表演，升华感情

拓展延伸，考一考

（二）教学板块设计

一.创设情景，引入课题。

状态对比，扩充知识

播放《世界杯主题曲》音乐，出示吉祥物图片，引出课题。

【设计意图】学生通过欣赏音乐导入新课，借助多媒体努力营造气氛，一改学生以往学习的单一和枯燥，在音乐情境中开始学习，学生学得快乐，老师教得轻松，达到“课以始趣以生”的效果。

二. 播发视频，认识球场。

通过视频介绍足球场地，学生仔细观察足球场的结构。

【设计意图】传统的认识球场教学需要结合真实的球场，用石灰粉画场地不仅需要花费大量的精力，而且三年级学生注意力容易分散，不能宏观把握球场的构造，在教授过程中效果不是很理想。多媒体教学把场地从室外搬到室内，化大为小，化静态的场地为动态的场地。通过播放介绍足球场地的视频，逼真的将球场呈现在每位学生的眼前，能更清楚直观了解球场的构造。

三．亲绘球场，学习体验。

借助电脑绘图工具，画足球场地，发挥他们的想象力和创造力，充分调动学生的学习热情，同时也使得学生对所学知识有更深刻的印象。

(1) 指导实践，教师指导学生利用电脑绘图工具画足球场地。

（2）强化巩固，随着动画足球场说出每条线的名称。

【设计意图】画足球场是本课的重点。传统的体育理论知识课堂的讲授课堂气氛较为沉闷，缺少互动和学生的自主探究学习，通过绘图工具画足球场地，多媒体教学与传统教学相结合，从用眼观察到动手去画球场，让学生主动参与教学活动。在介绍球场的基础上，学生们大致对球场的构造有了一定的记忆，在音乐的氛围里，借助简单且易操作的绘图工具，在电脑上画出足球场地图，巩固所学的知识。最后，点击动画足球场并说出每条线的名称，再次强化学生记忆。

四．球技表演，升华情感。

1. 介绍足球的基本技术。

2. 播放小罗的颠球技术。

3．播放欧冠预选赛28脚传球射门视频。

【设计意图】在教学中，教师以抽象的文本介绍足球的基本技术，不仅枯燥乏味，学生印象模糊，很难理解。多媒体能把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。观看精彩的视频，将传统的课堂教学模式引向多媒体领域，激发学生的学习热情，能更生动、直观的理解足球的技战术，培养学生发现和欣赏足球的能力，体会足球的魅力。学生看的有意思，俗话说，好玩儿，就想看，想学。

五．拓展延伸，考一考？

1. 判断球是否出界。

2. 判断球是否进门。

【设计意图】单靠教师语言的描述不够清晰，学生平时在界内球、界外球，进门与未进门的判断比较迷糊，通过动画设计，球在不同位置的落点的对比，强调判断的标准时看球的整体。