4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛教案2

体育（未来出版社）四年级篮球双手胸前传接球教学设计

机场小学；王莉娜

教材分析

本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。

学情分析

四年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，也许会出现传球不到位的情况。

篮球教学在低年级已经在游戏中出现，四年级学生已经学习过原地运球、行进间运球，有个别学生篮球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。

教学目标

认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念。

技能目标：使90%以上学生初步掌握

“双手胸前传接球”的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。

情感目标：使学生体验篮球的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。

重点、难点

重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作；

难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。

教学方法

本课采用了多样的学习方法的协调，灵敏，柔韧等素质。本课采用了多样的学习方法“易记的口诀法、互助的合作法、灵活的创新法、自信的展示法、恰当的评价法。

课型：新授

课时安排：一节

教学用具：篮球 录音机 标志杆

教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。

教学过程

一、开始准备铺垫阶段

8’

1、课堂常规

师通过让学生讲出自己喜欢的篮球明星来激励学生学习篮球的兴趣。

2、慢跑、拔球（二人一球）

3、球操

组织：四列横队体操队形

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3、专项动作引导练习

①击掌抛接球

②夹球原地跳；

③你推我迎；（二人一球）与主教材紧密结合，做好铺垫，通过教学的正迁移，做好教学的过渡。

二、参与运动学习新知阶段

12’

本课的学习内容：双手胸前传接球。

1、师请一位学生出来讲解持球的手型；

2、老师根据在学生讲解的基础上再加以完善和纠正，解决手型的问题。（要求大拇指“八”字形）。

3、学生徒手练习持球动作，老师巡视纠正。

4、指名学生结合3.3的方式进行传接球演示，引导学生观察；导出

学生尝试练习；初步体会双手胸前传接球的方法。

5、教师出示教学图片，让学生观察并讲解。

6、师与一生演示，重点进行传球动作的示范讲解 7、学生练习；

8、师与一生演示，重点进行接球动作的示范讲解 9、学生练习；

10、讨论归纳双手胸前传接球的动作要领，师通过传球的口诀：“蹲、伸、拨”；接球的口诀：“迎、收、屈”；便于学生记忆，进而突出教学重点，传球的伸展和接球的缓冲动作。

组织：二人一组原地进行练习，体操队形

要求：教师巡回指导，特别是注意个别指导掌握较慢的同学，如出现传球中的抛、扔或单手传等，接球中的抱球等，及时纠正。

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三、巩固反馈阶段7’

1、传球比稳

组织：同上

①学生练习；

②传得好的学生拉长距离传；

师：提示学生在传稳的基础上拉长距离，，引导学生边练边思考如何传得远？

1.3教学比赛；师进行评价

目的：注意学生的个体差异，检测学生传接球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；在传稳的基础上，拉长距离，使学生在练习中体会到传接球的稳定性和身体的协调用力，比直接告知更推进利于学生掌握。

2、传球比多

组织：同上

2.1学生练习；

师：引导学生边练边思考如何传得多？

2.2教学比赛；师进行评价

四、拓展激趣阶段

10’

游戏：迎面运球传球接力

分8组

师：根据本组的水平可以调整间距，要求：相互协调合作、速度灵敏

组织： ★ 30米 * * * * * * * # # # # # # # * * * * * * * # # # # # # #

五、放松恢复阶段3’

1、听音乐放松

2、小结；表扬评价本课的学习情况，号召学生课后参与到篮球运动中去。

3、回收器材

组织：四列横队

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