6 墨点的趣味第二课时教学设计

单元教学设计

单元主题

年级

单元教学

目标

单元教材分析

走进名作

三年级

在尝试水墨画工具材料、性能和笔墨表现的过程中，学习墨点与墨线的表现方法，感受水墨画的独特美，激发学生对水墨画学习的兴趣。

教材位置：本单元是上海教育出版社小学《美术》教材第五册第三单元《走进名作》

前后联系：本单元教学重点是墨点与墨线的练习，在尝试水墨画工具材料、性能和笔墨表现的过程中，学习墨点与墨线的表现方法，感受水墨画的独特美，激发学生对水墨画的学习兴趣。《墨点的趣味》是学生从幼儿园起在小学阶段美术学习中的第一节水墨国画课，要求学生了解水墨画工具材料的特点，掌握用墨的方法，以及墨色在水的作用下干湿浓淡的变化特点，初步学会水墨画中点的基本表现技法，下节课《墨线的变化》让学生知道国画的基本用笔方法、初步掌握中锋和侧锋的操作技能共同为今后国画内容的学习打下的基础。

教材理解：本单元属于“造型·表现”学习领域，学习和欣赏的内容为水墨画，学生在欣赏水墨画的基础上，了解水墨画的工具材料特点，初步学会水墨画中点的基本表现技法，通过观察、欣赏齐白石的《蛙声十里出山泉》感受水墨国画的独特艺术魅力。通过体验、练习水破墨、墨破水的方法掌握用墨的方法，在交流环节发现墨色在水的作用下干湿浓淡的变化特点，感受水墨画的独特艺术魅力，培养学生对水墨画的兴趣，增强对民族传统艺术的了解和热爱。

单元学情分析

现有基础：本单元是学生从幼儿园起在小学阶段美术学习中的第一单元水墨国画课，学生从三年级开始已经从毛笔书法课里接触过文房四宝，并且也有比较标准的执笔姿势。学生平时在课外生活中从画册，展览，电视上也会接触水墨国画作品水墨作品。对水墨国画作品有熟悉感。

学习动力：大部分学生从来没有画过国画，虽然在课外的其他途径看过水墨国画作品，但几乎没有亲自动手尝试过，水与墨相互渗透掩映的独特效果会让学生欣喜万分。同时本单元学习水墨画中的最基本的元素“点”“线”，简单易操作且趣味性十足等都会激发学生的创作热情并能收获极大的成就感，提高自己的自信心。

单元设计思路

本单元是共分为3个课题，设计3课时完成：

《墨点的趣味》：主要教学活动主要提供欣赏作品，并简述国画相关知识。通过教师示范，学生操练使学生感受墨色的浓淡变化，掌握画墨点的方法。

《墨线的变化》：通过介绍齐白石作品让学生了解中国画的墨线变化，在示范与实践中让学生初步了解中锋和侧锋的特征，引导学生欣赏传统国画中用线来表现的作品，使学生能够感受到传统艺术的魅力，增强学生对民族艺术的了解和热爱。

《水墨游戏》：运用小游戏的方法，学生听不同节奏的音乐尝试用墨点和线、墨色表达自己的感受，激发学生学习的兴趣。通过水墨、点、线、浓淡、干湿的练习，体验用笔的轻重、快慢所产生的浓、淡、干湿、等不一样的效果。并将自己的练习内容通过剪裁成其他图形，变成有趣的新作品，在绘画中享受成功的喜悦。

0

单元计划表格

小课题

墨点的趣味

主要目标

知道国画工具材料的特质，了解并掌握水墨画中点的基本技法，并且能源变化的墨色表现有蝌蚪的画面。

知道中国画的用笔方法，初步掌握中锋和侧锋的操作技能，能画出有变化的墨线。

主要教学活动

认识国画及工具——尝试绘制墨点——尝试添画成有趣的画面——评议

欣赏作品：认识墨线——中锋、侧锋线条练习——画一丛树林——评议

小游戏：听音乐表现墨点墨线——欣赏作品——再次尝试多种笔墨手法——选取墨色较为丰富的部分——评议

权重

30％

墨线的变化

30％

水墨游戏

进一步了解水墨画的表现方法，初步学习水墨画的用笔及墨色浓淡及轻重快慢的变化，并会选取适合的作品取景框。

40％

单课时教学设计

本课课时

教材分析

第1课时

《墨点的趣味》是《美术》三年级第一学期第三单元《走近名作》中的第一课，也是小学美术教学中的第一节国画课。本课学习要求为：①用毛笔尝试画画大小不同，浓淡各异的点。②将这些不同的点想象添画完成作品。通过介绍“文房四宝”让学生了解中国画的作画工具，通过教师示范，让学生初步了解宣纸的特性，引导学生欣赏传统国画的作品，使学生能够感受到传统艺术的魅力，增强学生对民族艺术的了解和热爱。

学情分析

三年级学生对毛笔的使用有一定的了解，但是只有个别同学接触过毛笔作画，大部分同学没有接触过，并对传统绘画有着浓厚的兴趣，表现欲强，落笔大胆，想象力丰富。点是绘画最基本的造型元素，学生对此并不陌生，只是不了解宣纸和毛笔的表现力，对祖国传统艺术了解很少。

教学目标

知识与技能

了解水墨画工具材料的特点，初步学会水墨画中点的基本表现技法，并用变化的墨色表现有蝌蚪的画面。

1

过程与方法

情感态度与价值观

“研究目标”驱动单

研究目标

通过观察、思考、欣赏、体验、发现、交流等方法，掌握用墨的方法，以及墨色在水的作用下干湿浓淡的变化特点。

感受水墨画的独特韵味，体会浓淡墨点变化的美感，培养学生对水墨画的兴趣，增强对民族传统艺术的了解和热爱。

中国画作业设计与评价的有效性研究。了解中国画课型作业设计与辅导的方法，在理论学习与实践研究过程中，优化作业内容，作业要求的设计，改进课堂作业辅导的方法，使中国画课型设计更有效

1.示范教学：

①精心制作课件，通过视频、图片、范作等深情并茂地让学生欣赏、感受水墨国画的独特艺术魅力。②借用多媒体手段，进行直观演示，深入浅出地引导学生进行有干湿浓淡变化的墨点练习，降低学习难度，解决重点内容。③通过创设情境，想象添加的现场示范，以及大量的范画内容欣赏，帮助学生解决如何将画面整体构思的好看这个难点。

2.优化问题：

在教学过程中，反复研磨教学主问题的设计，优化问题，加深学生对中国画的感受与理解。

3.分组作业：

借助《小蝌蚪找妈妈》这个故事，将班级分成“青蛙组”“金鱼组”“螃蟹组”“乌龟组”“鲵鱼组”。用水墨来表现小蝌蚪们在找妈妈的过程中的生动有趣的画面。

4.多元评价：

①学习习惯评价：听讲习惯、卫生习惯以及观察习惯

②学业成果评价：教师选择优秀的学生作品进行展示，课后教师进行整体评价

教学措施

问题设计

1.你觉得你画的这些点的有什么不同呢？

2.为什么墨色会出现干湿浓淡的变化呢？

3.在墨点上适当想象添画，会变成什么东西呢？

水墨画中点的墨色变化

画面的构思与墨点的应用

学具

毛笔、宣纸、墨汁、墨盘、清水、印章、印泥

毛笔、宣纸、墨汁、墨盘、清水、印章、印泥、范画、课件等工具

教学重点

教学难点

教学准备

教具

2

教学活动设计

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

赏析

与

激趣

1、《小蝌蚪找妈妈》片段欣赏

《小蝌蚪找妈妈》是我国第一部水墨动画，原型出自于齐白石一幅水墨名作《蛙声十里出山泉》。

2、欣赏《蛙声十里出山泉》

两壁山涧，中间是湍湍急流，远方用石青点了几个山头，水中画了六个顺水而下的蝌蚪...齐白石用这种特殊的艺术手法使观者产生诗一般的联想，这蛙声并非耳朵听到的，而是在这溪水中感受到的。

3、介绍中国画工具

桌面上的小组牌老师也是用大师的作画方法创作的，你知道我都用了哪些工具吗？

文房四宝：笔——毛笔（执笔姿势）

墨——墨汁

纸——宣纸

砚——砚台

4、介绍中国画

用文房四宝创作的画有个好听的名字叫“中国画”，简称“国画”。中国画是具有悠久历史和优良传统的中国民族传统绘画，凝聚着中华民族的智慧。一幅国画作品主要由画，题字和印章组成。

1、欣赏水墨动画《小蝌蚪找妈妈》片段。

2、欣赏齐白石《蛙声十里出山泉》感受齐白石这种特殊的艺术表现手法。

3、了解国画工具的作用和特点。

4、明白什么是中国画

1、通过欣赏水墨动画《小蝌蚪找妈妈》

片段让学生感受水墨的魅

力，引起学生好奇心，激发学生学习水墨画的兴趣。

2、引导学生欣赏齐白石《蛙声十里出山泉》。感受白石老人这种巧妙的艺术表现手法。

3、通过教师介绍认识国画及其绘画工具。

3

5、出示课题《墨点的趣味》

尝试

与

探究

1、教师示范

（1）点的技法介绍与示范

墨破水的点：（先滴水，再滴墨）

水破墨的点：（先滴墨，在滴水）

（2）重点引导学生观察水和墨在宣纸上产生渗透掩映的效果。

（3）示范如何蘸墨，舔墨，刮墨，洗笔

2、学生尝试与交流

（1）学生动手尝试这两种方法画出墨点

（2）欣赏学生画的墨点

提问：你觉得你画的这些点的有什么不同呢？

形状不同，大小不同

墨色有变化（干湿浓淡）

（3）小讨论：为什么墨色会出现干湿浓淡的变化呢？

3、教师总结

毛笔中水分的多少使墨点的颜色有深浅变化，水分越多墨色越浅。古人墨色分为5个颜色：焦、浓、重、淡、清

1、观察教师的示范讲解并思考学习。

2、学生尝试用工具画出各种不同的点。

3、欣赏学生画的墨点

4、观察这些墨点主要有哪些不同。

5、学生讨论为什么墨点会有浓淡的变化。

教师现场示范后提出问题：学生带着问题练习尝试，在尝试中通过体验，感受墨点的干湿浓淡变化。

4

实践

与

体验

1、情境创设

画出这么多不同的墨点，那怎么样把这些墨点变成一幅作品呢？

2、教师示范

（1）画荷叶，有大小疏密变化

（2）画蝌蚪，有序，生动，有浓淡变化

（3）题字落款盖章(在空白的角落里题人名，字体要小。印章紧贴自己的姓名) 3、作品欣赏

重点欣赏大小疏密浓淡变化以及小蝌蚪们有趣的活动

4、作业布置

（1）出示作业内容：

用水墨来表现小蝌蚪们在找妈妈的过程中的生动有趣的画面。

（2）出示作业要求：



画面生动有趣



墨色有干湿浓淡的变化

5、学生作业，教师指导

1，对墨点进行想象添画

2，观看教师现场示范中锋执笔用浓墨添画蝌蚪小尾巴。

3，了解作业内容，并完成创作

教师的现场示范给予学生最直观的指导。如何表现小蝌蚪，如何布局与构图。

展示

与

交流

学生通过互评，激发1、作品展示

学生展示作品并互相交流他们学习热情，提高学生教师挑选部分作品张贴到评议发现他人的亮点

语言表达能力和鉴赏能“池塘”里

力。

2、师生互评

评价内容：

（1）墨点是否有干湿浓淡的变化

（2）小蝌蚪是否生动有序

请你选一选你最喜欢的作品？说出你的理由？

3、教师小结

5

拓展

与

延伸

开拓学生视野和想象吴冠中《水乡行》

欣赏吴冠中作品《水乡行》能力。了解国画的多种可用简约的点线和黑白灰表的组合抽象美感

能性。

达了他对江南水乡的理

解。有着独特的抽象美与形式美。

墨点的趣味

水破墨

墨破水

板书设计

形状不同，大小不同

墨色有变化（干湿浓淡）

水分

6

（10年内）青年教师的研讨准备：

结合教研活动中的研究课观察和骨干老师的讲座，思考中国画美术课堂中的学习习惯有哪些有效的评价方式？

学

校：＿＿＿＿＿＿＿

教

师：＿＿＿＿＿＿＿

2017.11.10

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留给大家思考的问题（网络研讨）

◆美术老师在国画课堂教学中如何展开学习习惯、学习兴趣和学业成果的评价，展开评价期间有哪些注意点，你有哪些方法与建议？

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