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关键词：急行跳高：跨越式跳高教学目标

正文

跨越式跳高（水平三）教学设计

海陵学校

吴倩

一、指导思想

本课以《义务教育体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想。以学生为主体，以身体练习为主要手段，通过预设的内容激发学生的学习动机和兴趣，重视学生的情感体验。运用自主互助、合作探究等学习方式，让学生在自主、探究、尝试和体验的过程中获得体育运动的乐趣，从而在体育学习中体会成功的喜悦，提高自信，增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生的终身体育打下良好的基础。学生在逐渐掌握跨越式跳高的完整技术动作的同时，发展了学生的下肢肌肉力量，形成健康和安全的意识以及良好的学习方式。

二、教材分析

跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它由助跑、起跳、过杆、落地四部分组成。本节课为跨越式跳高的第一课次。重点体验和学习跨越式跳高的助跑、起跳技术动作，采用多种跳跃练习方法和简单适用的技术动作达成教学目标，发展学生身体的灵敏、协调等素质，提高弹跳力，培养意志力，促进身心健康发展。

三、学情分析

小学六年级的学生对跳跃类项目有一定了解，具他们的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具备一些基本的跳跃能力。他们善于模仿，富于想象，有较强的求知欲和表现欲，对新生事物接

受能力强，这对实现教学目标极为有利。体育课中教师要精讲多练，充分发挥团结合作的作用，引导学生体会跨越式跳高的动作，提高学生对跨越式跳高的兴趣，帮助学生在练习中享受到成功的喜悦。但小学生安全意识差，自我保护能力差，所以在教学中要时刻对学生进行安全教育，避免伤害事故的发生。

四、教学目标

1、认知目标：学生通过练习了解跨越式跳高的动作要领和方法。

2、技能目标：85%的学生能基本掌握起跳腿用力蹬地、摆动退和起跳腿依次跨越过“横杆”的动作要领，并完成一定高度的练习。

3、情感目标：激发学生学习兴趣及表现欲望，培养学生团结合作，勇于面对困难，敢于挑战的精神。

五、教学重点、难点

重点：助跑起跳“过杆”落地的动作衔接连贯

难点：“过杆”技术的合理运用

六、设计思路：针对小学生跨越式跳高中容易出现的问题，本课分别预设：体验分解技术—小组合作学习与探究—尝试不同难度的练习—选择适合自己难度的练习—交流展示—技能迁移等练习，让学生在体验中检验自身的能力和水平。既照顾全体又区别对待，练习形式具有层次性，注重时效性。给学生更大的选择性和自主学习机会。

七、教学流程

本课设计遵循教学技能发展规律，逐步达成学习目标。

热身活动：热身跑—绳操热身—专项诱导练习—新授：助跑起跳

与摆腿技术—“过杆动作”—完整动作—巩固与提高—跳高达人赛—展示与评价—游戏：过障碍接力—身体素质练习—放松小结。

资料摘要

急行跳高：跨越式跳高教学目标