第18课 旅游节教学设计

人教版五年级第十册第十八课

《旅游节》第1课时教学设计

执教教师：余庆小学 范丽娟 联系电话：13706908664 指导教师：余庆小学 李泽晶 联系电话：13799146298

一、教学内容

《旅游节》

二、设计理念

本课属于“综合·探索”学习领域，根据《美术新课程标准》提出的“综合·探索”领域三个层次，本课体现了“造型·表现”与“设计·应用”两个学习领域相结合，通过综合造型与设计，开展探究性学习和实践合作性创作，在调查当地旅游资源的基础上，进行主题创作，从而引导学生初步学会在探究中解决问题的方法，并培养与人协作能力。本课的教学也与信息技术紧密融合，如课件、视频、图片、微课等，通过信息化教学，使学生更好的掌握本课的教学内容。

三、教学目标

1、知识与技能：了解本地的旅游资源，包括自然资旅游源和人文旅游资源。

2、过程与方法：通过采用绘制、粘贴相结合的方法制作宣传手册。

3、情感态度与价值观：通过对本地风土人情的了解，增强对家乡的热爱之情。小组合作，增强合作意识，培养合作能力。

四、学情分析

小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和动手能力。教学过程中要注意学生的想法与创造相统一。

五、重难点和关键

重点：了解家乡的旅游资源。

难点：学习旅游宣传手册的制作方法。

关键：设计出有创意的旅游宣传手册。

六、教学课时

一课时

1

七、教学准备

教师：收集各类的旅游宣传手册。

学生：带着问题调查当地的旅游资源，采用速写、照相等方式记录，以及相应的文字、图片资料。

八、教学过程

（一）欣赏导入

1、观看视频刘斯杰立体书《台湾弹起》。带领同学们去台湾“旅游”，看一看台湾的自然景观与风土民情，体会旅游的乐趣。

2、我们的家乡武夷山是中国著名的风景旅游区，每到节假日都会迎来世界各地的游客。引导学生思考：我们能为武夷山的旅游节做些什么呢？揭示课题。

【设计意图：导入阶段强调感官体验，通过欣赏视频，感受旅游之美，激发学生探究兴趣和求知欲望。】

（二）分享探索

教师课前布置各小组收集武夷山的旅游资源，采用速写、照相、文字的记录方式，在人人通平台上上传收集到的旅游资源。

1、各小组反馈教师布置的预习任务，展示收集的本地旅游资源。

2、教师讲解旅游资源的属性分类知识，如自然旅游资源:大王峰、玉女峰、九曲溪、大红袍景区、武夷山自然保护区等；人文旅游资源：古汉城遗址、武夷宫、下梅古民居等文化遗址，蜡烛会、柴头会等民俗风情，根雕、竹制品、茶具等工艺品。帮助学生“筛选”收集的资料。

3、讨论：我们的旅游节有什么特色？协助小组成员为将要合作设计的旅游节明确主题（例如，反映当地自然风光的鼓浪屿旅游节、哈尔滨冰雪之旅，反映当地民俗文化的龙舟赛旅游节、南靖土楼文化之旅等。）

【设计意图：探索阶段是对课前布置的任务的反馈，通过人人通平台展示、讨论收集的旅游资源，培养学生收集素材的能力。】

（三）研究合作

1、教师展示多种创作方法制作的旅游宣传手册，启发学生创作思路。

2、教师通过微课演示旅游宣传手册制作方法。

3、根据小组合作所收集的资料，结合范例的学习总结，各小组讨论本组作业的呈现方式，初步制订创作计划与人员分工。

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4、各小组按照既定方案进行创作，教师巡视指导。

【设计意图：微课演示旅游宣传手册制作方法将信息化与教学紧密结合；通过分工与合作的学习方式，在小组合作、自主探究中鼓励学生进行有步骤地创作活动。】

（四）作品展示

1、小组展示作品，模拟导游现场，根据美术作品介绍本组合作设计的旅游宣传手册。

2、评一评，哪组的旅游节更吸引人？我被什么所吸引？（教师从旅游主题、设计思路、美术创意、作品制作、导游讲解、合作探究、内容收集等角度引导评价的多元化）

3、拓展：举办“武夷山旅游宣传手册创意小展览”，并将其发布到人人通平台上。

【设计意图：组织学生模拟发布会现场，展开交流，训练学生的语言表达能力以及对生活环境的认识与体会。】

九、板书设计

第18课 旅游节

旅游宣传手册制作方法

自然旅游资源

旅游资源

人文旅游资源

3、写下相应介绍文字

2、画出景点,剪下粘贴

1、选择景区,确定主题

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