第5课 静物写生公开课教学设计模版

静物写生

一、教学目标

知识与能力：通过上堂课《学构图》的学习，运用已学的构图知识用线条表现一幅静物写生作品。培养学生对物象的观察能力、认识能力，表现能力和审美能力。

过程与方法：通过作品欣赏及教师演示，让学生尝试把具象的现实静物用多种线条进行勾勒，并用自己喜欢的线条把它们装饰的更合理，更富有个性。

情感态度与价值观：感受不同艺术风格给人们带来不同的美术体验，在欣赏美的同时，创造美，传递美，培养学生热爱生活，积极向上的美好愿望。

二、教学重难点

教学重点：如何用线描的绘画形式表现事物。

教学难点：如何运用线条刻画物体特征，使画面更有创意，更富有美感。

三、教学策略

本课通过学生观察欣赏、交流、分析、体验，并通过教师演示从中了解线描的绘画方式。可以采用“观察欣赏——交流——分析总结——联想创造”的教学策略。学生能够通过欣赏，有效的理解线描的绘画方法，及运用已学构图知识表现出一幅富有创意的线描静物写生作品。

四、教学过程

A．导入新课

教师：此画卷是《清明上河图》，中国十大传世名画之一。北宋风俗画画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，在多达500余人物的画面中，穿插着各种情节，组织得有错落有致，同时又具有情趣。这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这种直接以实物或风景为对象进行描绘的作画方式称为写生。

静物：美术用语，指静止的绘画或摄影对象，一般指水果，花草，器物等。

板书：静物写生。

B.新授课程

1）了解新知

教师：我们一起带着这些问题，先来看一看艺术大师们是怎么刻画静物的。

恽寿平：明末清初著名的书画家，他开创了没骨花卉画的独特画风，是常州画派的开山祖师。以潇洒秀逸的用笔直接点蘸颜色敷染成画，讲究形似，但又不以形似为满足，有文人画的情调、韵味。

林风眠：是“中西融合”最早的倡导者和最为主要的代表人，画色彩更热烈、笔墨更放纵、韵味更醇厚。彩墨作品。

塞尚：为"立体派"开启了思路;塞尚重视色彩视觉的真实性，作品注重观察自然色彩，为"现代艺术之父"。油画作品。

马蒂斯：使用鲜明、大胆的色彩而著名，线描作品反应内心的情愫，线条自然流动。线描静物作品。

2）学习要求

教师：我们打开课本，看一些今天的学习要求。用线描的方式来画一组静物。

3）线描：是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。

线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。特点简练、清晰，可刻画各种现象。

在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种(白描)，又是造型基本功的锻炼手段，中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使"线"在艺术作品中有独特的魅力。

在明代邹德中《绘事指蒙》载有"描法古今一十八等"。[1]、高古游丝描〖顾恺之〗、[2]、琴弦描、[3]、铁线描、[4]、行云流水描、[5]、马蝗描〖马和之〗、[6]、钉头鼠尾描、[7]、混描、[8]、撅头丁描〖马远、夏圭〗、[9]、曹衣描〖曹仲达、曹不兴〗、[10]、折芦描〖梁楷〗、[11]、橄榄描〖颜辉〗、[12]、枣核描、[13]、柳叶描〖吴道子〗、[14]、竹叶描、[15]、战笔水纹描、[16]、减笔描〖马远、梁楷〗、[17]、柴笔描、[18]、蚯蚓描。（拓展知识）

教师:讲到白描艺术，要给大家介绍一位历史人物和他的作品——李公麟与《五马图》。

李公麟：

介绍北宋白描艺术大师李公麟。他继承了顾恺之以来的传统，而又有

所创造，自立新意，在刻画人物个性和情态上极具功力。他把过去仅作为粉本的白描画法确立为一种画种，使之独立成科。

《五马图》“行云流水”般的线条，飘逸而行止如意，五匹马体格健壮，虽毛色不一，姿态各异，但显得驯养有素，极其温顺。五匹马各具美名，令人遐想，依次为:凤头骢、锦膊骢、好头赤、照夜白、满川花。画家在白描的基础上微施淡墨渲染，辅佐了线描的表现力，使艺术效果更为完善，体现了文人画注重简约、儒雅和淡泊的审美观。珂罗版藏于故宫博物院，号召珍爱国宝。

C．激趣引思 知识发展

提出问题：我们如何用线描的形式来静物写生呢? 教师：这里有一张静物，我们来探讨一下，会有多少种线描的艺术形式可以进行绘画。

1.方法探索

一、

写实刻画（点）

二、

纹样设计（面）

三、

线条粗细变化（线）

四、点线面刻画

教师：除了以上的几种创作方法之外，还有什么创作方法呢？请大家小组讨论合作？请同学回答。

学生：

五、

拟人

六、

疏密对比

七、

变形

八、色彩对比

2.静物摆放

教师：我们看到静物就直接进行绘画嘛？

学生：不是

教师：按照构图基本原理进行静物的摆放，注意主体物与画面的关系。物体摆放的前后空间疏密关系。

静物的摆放要讲究形式美感，要善于发现静物自身的美感特征，依据变化统一的原则进行摆放。

（1）形体

（2）布局 （3）大小

空间前后遮挡关系

教师：以下两组静物哪张摆放的比较合理？

学生：第二张

教师：为什么？

学生：第二张静物的摆放注意主体物与画面的关系和前后空间疏密关系，讲究形式美感。

3.取景构图起形

1）利用取景框取景构图：

注意取景适不适合入画

（局部） （小）

（偏） （合理）

2）三角形构图，确定各物体的位置与主体物的关系，概括物体的几何形确定前后大小关系与画面其他物体的遮挡关系。

（几何形体）

3）刻画基本形体。注意物体的透视关系。

（基本形体）

4）完善画面，综合运用线描的方法进行刻画。

（画面刻画）

4、绘画注意事项

教师：我们在绘画的时候要注意些什么？

观察 角度 取景

构思方法

构图

过程 顺序

遮挡关系

绘画方法的应用

教师：在学生刻画到基本完成时，先停笔。进一步完善画面，可以利用色彩对比丰富画面。

D.绘画实践

趣味横生

E．作品点评

请同学上台评价作品，互相评价，提出好的建议。

注意点评用语。

如：线条的造型特点、画面整体刻画控制、创作方法的运用等方面。

F．知识拓展

艺术升华

教师：除了线描的形式还可以用什么方式来绘制静物？

学生：国画（诗书画印） 水粉（形色结合） 素描（立体

空间关系）

油画（抒发自我情绪）

教师：线描的艺术形式除了可以画静物，还可以画什么

学生：人像

风景

教师：展示风景

天津小洋楼文化 了解历史

认知社会的发展时代的进步

教师：我们今天学习了素描中线描的艺术形式，除了写生，我们还可以自我创作。展示学生创作的作品。

用画笔表达自我心境

记录自我历程

G.

寄语

学习静物写生的意义：

在未来的日子里不管是顺境还是逆境，都要学会耐心和细心，任何事情都会迎刃而解。

有生命的种子，飘到石头缝中能发芽。

不断充实自己的内在，祝愿大家都有一个美好的明天！