小足球：脚内侧踢球特级教师教学实录

足球脚内侧踢球教学设计（水平三 五年级）

栾川县第三实验小学 李爱霞

一、指导思想：

本课以新课标理念为指导，全面贯彻“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享受体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。努力践行“快乐体育”，让学生在轻松愉快的教学环境与气氛中，通过课堂教学，培养学生的足球兴趣，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，提高学生的足球基本技能，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育，让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中健康成长，变教师“教”的要求为学生“学”的需要。全面推行和实施校园足球活动。

二、教材分析：

足球是学生很喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，本课选自科学2011课标版教材（ 5年级）第一学期

第16课内容。水平三的学生有一定的足球运动基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧踢球”为本课教学内容。通过足球活动能充分激发学生参与集体活动的积极性，并且可以培养学生的各项身体素质和心理素质。脚内侧踢地滚球是一项比较基础的足球技能，它在足球场上的实用性非常的强，常用于短距离传球和近距离射门，且较容易掌握，通过本节课的教学培养学生对足球运动的兴趣爱好，并初步形成动作技能。足球运动趣味性强，集体性强，竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜爱欢的运动项目之一。

三、学情分析：

水平三

五年级的学生比较好动,学生活泼、好动、模仿能力强、对新颖的东西感兴趣并且有很强的表现欲望。他们对体育活动有广泛的爱好和兴趣，喜欢学习新的运动技能，一些简单的跳跃动作，学生在前一个水平阶段已经有所练习，

到了五年级，学生的心理特点明显变化，学生的学习态度、学习方式、行为习惯

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的养成在这一阶段较为关键，神经系统发育较快，兴奋性较高，注意力容易分散，

动作学得快，消退得也快。因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球，多练习，多巩固，熟练掌握脚内侧传球技术，在教学设计上选用相对有趣的教学形式；在课堂教学上循序渐进，穿插游戏，调动学生的积极性。

四、教学目标

1.知识与技能：初步了解和掌握足球脚内侧踢球的动作要领及要求。

2.过程与方法：通过本课丰富多彩的学习内容和游戏竞赛，提高学生的综合素质，熟练掌握并运用脚内侧传球技术。

3.情感态度与价值观：在课堂练习中学会讨论交流、自主创新、团队合作，增强自信心，自强和创新能力。通过游戏对学生进行爱国主义教育。

五、教学重难点

动作要点：支撑脚的位置，踢球腿的摆动和脚触球的部位。

重点：支撑脚的位置以及支撑脚脚尖指向出球的方向。

难点：踢球腿的摆动和脚击球的部位。

六、教法设计、学法设计：

教法设计

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学，点拨，讲解，示范，练习，评价，鼓励”的教学步骤进行教学，并制定了以下教学策略：

1.根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了情景游戏引入、小--“穿越时空”游戏竞赛的教学策略。通过竞赛鼓励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，从而提高学生的技术水平。

2.针对五年级学生心理的特点，设计了合作练习的策略，发扬集体主义精神。

3.为了促进学生的全面发展，关注每一位学生，采用了激励评价策略，尽可

2

能的多鼓励学生大胆参与，肯定学生的练习结果，鼓励每一位学生都有高质量完成练习的愿望，并把愿望付之于团体练习中去。

4.为了及时发现学生练习中存在的问题，教师积极参与到学生的练习和游戏中，让问题得到及时纠正，更好的提高课堂练习的效果。

学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮组学生完成教学的预定目标，同时为学生今后学习体育与健康知识，锻炼身体和终身体育提供学法储备。

七、教学流程示意图

课堂常规、安全提示

图表标题

120

队列练习

100

开始准备、部分

“穿越时空情景游戏”

80

动作顺序：A助跑（自然）

60

B支撑（球侧一脚掌距离）

40

教师讲解动作要领

C摆动腿（屈膝外展，脚尖微翘）

20

0

D击球（脚内侧击球后中部）

一月二月三月四月

强调重难点

基本部分

亚洲区

欧洲区

北美区

E随摆（自然摆动）

固定球练习

分组练习、纠错

小蚂蚁搬家（建造门

创意性游戏

射门比赛

保龄球大战

放松整理

结束部分

小结下课

3

八、本课关注点：

1.教师角色的多样化：

在这堂课的教学中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了练习的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调控，让学生和老师融洽交流，师生成为运动的和谐伙伴。

2.课堂评价的多元化：

评价时采用师生互评，学生互评，学生自评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3.预设与生成一体化：

在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性息，随即应变，及时调整预案，促进动态生成。

九、设计思路

1.导入：谈话导入“同学们喜欢足球吗？”，采用启发式教学法，以“对足球的认识，”为认知线，在学生的脑海中建立团队协作意识并生成踢球欲望。

2.穿越时空情境（让学生扮演红军战士，模拟红军急行军）：

通过穿越时空情境游戏，让学生扮演红军战士，在上有敌机轰炸的艰难情况下，穿梭在枪林弹雨中，穿过小树林（绕过小垫子），不怕困难，甚至牺牲自己

宝贵的生命，完成任务。教师引导，通过刚才的游戏，我们要珍惜革命先烈们用生命和鲜血换来的幸福生活，好好学***以后捍卫和报效祖国。进行爱国主义教育。

3.语言引导“同学们你准备好了吗？”导入新课--足球脚内侧踢球，动作讲解与练习：通过整体示范--边示范边讲解--分解示范（强调动作重难点）老师和学生一块练习，来让学生懂得技术要领，分组合作练习，互相指正动作，教师指正动作，分组射门游戏（要求脚内侧射门）巩固提高技术动作。

4.保龄球大战：通过小比赛激发学生的兴趣，强化训练，提升准确性，并检验教学成果。

5.拉伸与想象：通过静力拉伸放松学生的肌肉，通过想象放松学生的心理，并让学生回顾这节课。

4

6.小结：谈话提问学生，强调本节课重难点，引导对足球的兴趣。我们肩负着中国足球的未来，相信，你们一定会成为未来的足球之星！加油！你们都是最棒的！

十、教学效果预计、场地器材：

教学效果预计

1．心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到团结协作，给自己带来集体的归属感。

2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷较小，但练习密度较大。本课运动量和运动强度预计达到中等水平，预计心率 110—130 次/分。平均心率为100-110次/分，最高心率120次/分左右，运动负荷偏低。

场地器材

1.足球场一块，

2.足球 41个，

3标志盘若干个，象征性标志物水瓶24个。

4.播放器一个。

5.小垫子22块。

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