第3课 三点水优质课教案整理

三点水课程设计

课

题

三点水

教学目标

课时数

共（1）课时

课时安排

第（1）课时

1.

认识“三点水”旁以及例字的用笔与结构。

2.

对比三点水在“深、凄、湛、等字中的不同形态及变化。

3.

感悟汉字源远流长的历史文化，激发学生对书法艺术的热爱

教学重（难）1.教学重点 三点变化和组合规律

点

教学准备

教

学

过

程

2.教学难点

点的角度，点与点的关系

纸墨笔砚，例字等

教师活动

一、兴趣导入：

学生活动

学生倾听

引起兴趣

学生思考回答问题：

象形

学生观察回答问题

它是维持人的生命不可或缺的要素，是一切生命赖以生存的条件之一，是生物体最重要的组成成分。。。。。。它是什么？

演示ppt。看，小溪、河流、湖泊、大海；

二、品味汉字文化

让我们欣赏一下“水”的来历吧！

1、

文字来源

古人把汉字的结构和使用方法归纳为六种类型，即“六书”。“六书”就是：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

教师提问：“牛、马、羊、水”属于“六书”中的哪种类型？

2、“水”属于哪一种？（象形）

出示课件

3、

出示一组“三点水”旁的例字：“海、渐、汽、洋、河、溪”

教师提问：请用心观察这些字有什么共同特点？

教师小结：都带有“三点水”，都与水有关，都是左观察思考：三点水的形右结构的形声字。

态与运笔方法，三点之展示主题：这节课我们就来学习“三点水”旁及其例间是怎样关系的？

字的写法。

三、“三点水”的基本写法

出示课件

引导学生观察“三点水”的结构与用笔

教师边讲解边示范，与学生一起探究“三点水”的用笔与结构。

用笔方法：三点水由点、点提、挑组成，第一点从左上向右下落笔，轻起重顿；第二点偏左，笔法与第一点相似；第三笔为提，顺势接住第二笔，落笔后调整笔锋，向右上出锋，笔锋指向右部件第一笔的落处。

结构关系：三点常在一条弧线上，第一点与第三点上下对应；第二点偏左，三点之间上下连动，首尾呼应。

“模仿秀”活动：邀请几位同学到黑板前，参考范字模写“三点水”。

四、“三点水”的运用与文化

出示范字“深、凄、湛、池”

教师提问：在以上例字中，“三点水”的大小、轻重、组合关系是否相同？有何变化？为什么？

教师小结：在不同例字中，三点的大小、弯度以及笔画的轻重略有不同，它的变化主要与右部有关。当右部件笔画较多时，为了节省空间，“三点水”的弯度变小，点画稍轻，甚至拉成一条直线，如“湛”字；当右部结构笔画少、部件简单时，则反之，如“池”字。当然，在不同碑帖中在不同碑帖中“三点水”的形态、结构也有很多特殊形态与变化。

五、学生练习与作业讲评

教师提示：仔细观察、用心揣摩“三点水”的形态与变化。先上眼，再动手，写一个停一下，停下来与范字对比，找出差距与不足。

展示学生作品，师生共同点评

评点：

1.“三点水”的用笔与结构

2.左右部件的组合搭配关系

六、知识拓展，举一反三

观察《九成宫》中其他字的“三点水”的形态，体会不同碑帖中“三点水”的形态、结构也有很多特殊形态与变化。

学生在老师的引导下讨论互评，最后教师点评。

临摹字帖

展示作品

互评、自评

板书设计： 三点水

反思：

本课《三点水》主要呈现以下几个主要特点：

1. 使用了多媒体辅助教学。教学内容更加充实，教学手段更直观形象。

2. 注重学生的观察、思考、比较、评价的能力。

3. 交给学生写字的一般方法（步骤）：看、分析、写。

4. 注重教师的范写，始终紧扣本三点水的书写要领，展开教学“避让、适度”展开教学，并围绕该书写要领。

5. 渗透书法意识，培养书法兴趣。

本课不足之处也较为明显主要出现以下几点：

1. 教学重难点不够突出。

2. 学生作品评价有所欠缺，应该以“自评、生生评、师生评”这一过程，使学生初步知道如何评价自己字的优劣，注重正面评价，适时点拨不足，激发学生写字的兴趣。