第四节　俄罗斯名师教学设计

七年级地理下册第七章

第四节

俄罗斯

一、【课程标准】

1、在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和资料，概括俄罗斯自然环境的基本特点。

3、运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

二、【教学重点】

1、俄罗斯的自然环境的基本特点。

2、俄罗斯因地制宜发展经济及人口、交通运输线的分布。

三、【教学难点】

俄罗斯联系环境与经济及人口、交通运输线的关系

四、【学生分析】

学生经过一个学期的地理学习，已经掌握了一定的读图和分析问题的能力，并且具有一定的基本的地理知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习俄罗斯就不会太困难。

五、【教学方法】

讨论法、读图分析法、资料分析法

六、【教学过程】

内容

导入

（一）

问题引导

教师活动

播放有关俄罗斯的生活饮食视频。

设计问题：1.为什么俄罗斯人的生活与欧洲人生活特点相似吗？

2.俄罗斯在哪里？

教师引导：为什么俄罗斯人集中生活在欧洲？（PPT展示：俄罗斯的地形及完成书本38页活动）

学生活动

设计意图

观看、聆听、感受。

以视频激趣，导入新课。

学生小组合作讨论得出结论。

让学生带着疑问进行学习，使学生明确学习目标和任务，激发学生的学习兴趣。

引导学生读图认识俄罗斯的自然环境特点，引导学生归纳地理各要素与环境的总体特征协调一致。培养学生形成综合的地理思维能力，引导学生归纳地理环境各要素相互联系、相互影响的关系。

培养学生形成综合的地理思维能力，引导学生归纳地理环境各要素相互联系、相互影响的关系。

(二)位置

读地图并思考和分析小组分析俄罗斯的位置与自然环境，及其对农业的影响的气候影响。小组分析俄罗斯人口集中在欧洲的原因。

(三)

人口

与交通

教师引导：俄罗斯的亚洲部分如此寒冷，这里有人居住吗？（PPT展示：俄罗斯的人口和城市分布图和俄罗斯的交通分布图、俄罗斯的森林与矿产资源分布图）为什么俄罗斯亚洲部分的交通线分布在南部的原因是什么？

通过本节课的学习把俄罗斯的学习思维导图完善

教师引导：通过俄罗斯的学习，让我们思考：人类与地理环境该如何和诣共存？

让学生小组分析俄罗斯亚洲部分的人口分与交通线分布和当地的自然环境与资源的分布的关系。

（四）课堂小结，方法提炼

（五）

课后思考

总结：本节课的知识点梳理

学生课后思考

引导学生提炼学习一个地区的方法。

让学生清晰地认识到人类活动应该遵循自然地理环境科学规律。

六、板书设计：

气候

自然特征

地形和河流

位置

海陆位置

经纬度位置

俄罗斯

欧洲部分

人口

亚洲部分

农业特点

人文特征

工业特点

交通分布特点