第四节　澳大利亚名师教学设计1

转转课教案

课

题

授课教师

张涛

澳大利亚

授课班级

高2017级6班

课

型

授课时间

复习型新课

4月11日

教学流程安排

教学目标：

1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家；

2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；

3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，学会分析澳大利亚养羊业发达的条件；

4.了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展状况及矿产品的出口情况；

5.通过阅读位置图、地形图、气候图、农牧业分布图等，进一步提高读图、判图和综合分析问题的能力。

过程与方法：

主要运用讲述法、读图法、归纳法陈述和展示主要内容，采用合作学习、探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系，体验合作学习的快乐。通过指导学生学会分析地图，从图上提取有用的信息，思考相关问题，进而总结归纳相关知识要点，同时培养学生的读图析图能力；通过归纳答题模板强化女生逻辑思维，促进建立地理思维方式；合作探究调动学生学习积极性；讲练结合，强化课堂知识过手，提高对知识的掌握能力。

情感态度价值观

创设情境，激发学生探究问题的好奇心和求知欲；引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考

，乐于探究的学习态度；树立因地制宜的发展经济和可持续发展的观念。

教学重点：1、澳大利亚自然环境的基本特征。

2、从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因

教学难点：1、澳大利亚有独特古老生物的原因。

3、分析区域地理各要素间的内在联系。

教学课时：共计2课时

教学过程：

导入：展示澳大利亚国旗、国徽

一、特有的动物——世界活化石博物馆

提问1、为什么澳大利亚用动物组成国徽？激发学生思考

2、展示澳大利亚特有动物图片，激发学生兴趣

3、探究：为什么澳大利亚特有生物众多？

二、地理位置和范围

展示澳大利亚在世界的位置图和澳大利亚地图，引导学生分析澳大利亚位置和范围

1 学生活动设计

1、学生思考为什么澳大利亚用动物组成国徽？

2、探究一：为什么澳大利亚特有生物众多？

3、探究二：阅读地图学生自主分析总结澳大利亚的位置范围

教学流程设计

1、地形

（1）展示澳大利亚地形图和剖面图，引导学生读出澳大利亚三大地形区

（2）分析澳大利亚地形对水资源分布的影响

2、气候

（1）展示澳大利亚降水分布示意图，小组合作探究澳大利亚降水分布特点及成因

（2）分析澳大利亚气温条件

（3）总结呈现澳大利亚气候类型以及其分布

四、产业构成与经济发展

1、畜牧业——骑在羊背上的国家

（1）视频播放：澳大利亚养羊业

（2）合作探究澳大利亚发展养羊业的优势区位条件，完成书69页-70页活动题

（3）阅读图8.38、图8.39和图8.40回答：在三大牧羊带中，澳大利亚70%的羊集中于混合经营带，其他地区的羊较少，为什么？

2、农业：世界第三小麦出口国，分析发展小麦的区位条件

回顾混合农业相关知识

3、工矿业——坐在矿车上的国家

1.阅读教材70页“澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图”，理解澳大利亚发展工矿业的优势条件。

（1）读图观察澳大利亚有哪些重要矿产及分布？

（2）澳大利亚矿产资源丰富，读图说出澳大利亚的矿产资源分布及冶金业中心的分布有什么特点？学生读图讨论回答。

（3）读图分析澳大利亚冶金业中心主要分布在沿海地区的原因。

五、课堂演练

板书设计

一、地理位置和范围

二、自然地理条件

1、地形

2、气候

3、水文

4、动物

三、人文地理特征

1、人口、城市集中分布于东南沿海

2、发达的农牧业和工矿业

学生活动设计

4、学生在图上识别三大地形区，在教师引导下分析澳大利亚地形对水资源的影响

5、小组合作探究三：澳大利亚降水分布特点及成因

6、学生自主分析和归纳总结

（4）合作探究四：澳大利亚发展养羊业的优势区位条件，完成书69页-70页活动题

7、分析三大牧羊带的差异原因

8、分析农业发展小麦种植的优势条件

9、真题演练：混合农业相关知识巩固

10、读图思考：澳大利亚有哪些重要矿产及分布？

11、合作探究五：澳大利亚的矿产资源分布及冶金业中心的分布有什么特点及原因？

12、课堂演练

教学后记

2