第二节　巴西教案板书设计

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备课时间： 月 日 星期 上课记录： 月 日 星期

教材内容：巴西1 大量混血种人的社会\发展中的工农业大国

核心问题

课程内容

大量混血种人的社会

学习目标

巴西的自然环境。

多元的文化

混血种人

问题解决（问题情境、解决策略）

问题情境：你眼中的巴西？

解决策略：1.出示拉丁美洲政区图和世界政区微缩图，让学生找出巴西的邻国、海陆位置。

2.展示巴西的地形图。

在图上找出巴西高原（世界上最大的高原）、亚马孙平原（世界上最大的平原）。说明巴拉圭盆地在巴西高原边缘，与邻国巴拉圭相邻。

3．了解巴西的主要气候。

问题情境：你想知道居住在巴西的是哪个人种吗？这些人喜欢什么活动吗？通过录像激发学生兴趣。

4.河流问题情境：看录像2.3，（巴西狂欢节——欧洲天主教的节日；男女老幼都爱的桑巴舞=葡萄牙的民歌、游戏+非洲鼓乐、舞蹈）大家边看录像边听教师简介巴西的狂欢节和桑巴舞。

（1）请同学们看课本P89第二、三自然段和P90－P91阅读材料，讨论分析并回答几个问题。

当地的土著居民是什么人？

玛雅文明有何成就？

侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？

为什么要掳掠、贩卖黑人奴隶？黑人奴隶从哪里来的？

（2）通过卞卡一家，了解巴西人的特点：拥有大量的混血种人。

出示巴西人种构成扇形图，让学生说出巴西为什么有多种人种及大量的混血种人。

发展中的工农业大国

发展中的工农业大国

问题情境：

1.巴西二战前后的经济特征有何差别？

2.巴西二战前的单一商品经济表现在什么地方？

3.这与我们前面讲过的哪一个地区具有相似性？这种经济的弊端是什么？

4.巴西的农作物集中分布地区在什么地方？影响因素是什么呢？

巴西独立后的农业生产是怎样进行的呢？我们来看巴西的农业生产。

解决策略：看图9.20，找出巴西的主要农作物。

归纳：巴西的咖啡产量位居世界第一，被称为咖啡王国，另外，甘蔗、柑橘的产量也位居世界第一位。大豆产量居世界第二位，玉米产量位居世界第三位，可可产量位居世界第二位。农业仍然是巴西重要的国民经济基础。

讲评：巴西农业主要分布在东南部沿海地带。这个地区主要为沿海平原，亚热带湿润气候，气候湿热，土壤肥沃。

问题情境：1.与农业发展密切相关的为工业的生产，巴西的工业发展有什么特点呢？

2.找出巴西的主要矿产资源。

3.巴西工业主要分布在什么地方？原因是什么？

讲解：巴西的工业主要分布在东南沿海地区，因为这里接近原料产地，交通便利，劳动力充足。