第二节　东南亚特级教师教学实录

第七章

《我们邻近的地区和国家》

第二节《东南亚》第一课时教学设计

戈小荣

【课标解读】

1、课标要求在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及首都，说出该地区地理位置的特点；

2、运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

3、举例说出某地区发展旅游业的优势。

【内容分析】

《东南亚》是学生学习的第一个分区，是世界区域地理的重要组成部分，是学习“亚洲”的深入，是帮助学生“走近国家”的基础。这一区域的学习结果不但影响到学生对本区域知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习。。

【学情分析】

七年级的学生，经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基础上本学期需要强求学习方法的培养，从第一学期的自然环境总论到现在接触区域地理，学生只是对地理事物有总体的了解，而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。教师在本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。

【学习目标】

1、通过图片了解东南亚丰富的旅游资源，说明其发展旅游业的优势。

2、运用地图找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，说明东南亚“十字路口”的重要地理位置。

3、根据气温和降水分布图分析东南亚气候类型的特点及其对农业生产的影响。

4、通过东南亚国家主要农作物的分布图，记住东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

【教学重点】

1、东南亚地理位置的重要性。

2、东南亚的热带气候对农业生产的影响。

【教学难点】

1、理解“十字路口”的位置特点。

2、理解气候对农业生产的影响。

【教学过程】

新课导入：随着人们生活经济水平的提高，旅游逐渐成为我们放松娱乐的方式之一，当然我们的视角不仅仅局限于国内，更放眼于国外，尤其一首《咖喱咖喱》让“新马泰”旅游成为中国人出国旅游的一大热点。同学们想一想为什么大家要选择去这些国家游玩呢。

学生回答：

教师总结：①风景优美，名胜古迹。

②与中国距离较近，交通便利。

③华人华侨较多，易沟通。

教师：那同学们知道这些国家在世界的那个位置吗？

学生：这些国家全部位于亚洲的东南部，即东南亚地区。

讲授新课

教师：请同学们打开地图，明确东南亚在世界的位置，同时，同学们请观察东南亚由哪两部分构成。

学生：东南亚包括中南半岛和马来群岛。

●版块一：热带旅游胜地

教师：东南亚由这么多的优美景色，接下来让我们伴随着歌声一睹为快。（第一次播放）

现在请同学们带着任务打开教学案，将视频当中的旅游景观与相对应的国家连线。（第二次播放）

学生：展示答案。

教师：请同学们通过东南亚地图找出拥有这些美丽景观的国家有哪些呢？

学生：11个。缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、文莱、菲律宾和东帝汶。

教师：哪些国家是内陆国、临海国、岛国？哪些国家和我国在陆地上接壤？

学生：回答

教师：如此有魅力的东南亚东南亚，令人心神向往，而同学们眼中的东南亚又是

怎样的呢，让我们一起期待，有请东南亚小组带来的海报展示。

●版块二：展示海报

学生：展示海报。（学生课下收集资料绘制）

教师：总结并板书

鼓励学生发言

●版块三：“十字路口”的位置

过渡：认识一个区域，我们必须得知道其地理位置，同学们还记得是从哪三方面进行描述吗？

学生：经纬度位置、半球位置和海陆位置。

教师：请同学们通过阅读课本的东南亚地形图，找到四至点。

学生：回答

10°S-23.5°N，处于热带，92°E向东-140°E。

教师：通过经纬度位置，确定其半球位置。

学生：地跨南北半球和东半球。

教师：其海陆位置又是如何呢

学生：位置位于亚洲的东南部，处在亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“十字路口”。

教师：请同学们将这些内容填充到教学案上，并拿出铅笔和尺子链接AB大洋，连接亚洲和大洋洲，同学们观察这像什么字呢。

学生：十字

教师：是的，这是一个十字路口的位置，所处的交通位置十分重要，尤其是位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，更是咽喉地位

。现在请同学们将学案地图中的①②两岛填注出来，并且明确两字母代表的地理事物所处的位置。

（向同学们指出岛是四面换水，半岛是一面与大陆相邻，其余三面被水包围的陆地）

★活动：指出航海路线

教师：上节课我们学习了日本，大家回顾日本的经济特点是什么呢？主要依赖的交通方式是什么？

学生：进口加工出口经济，依靠便利的海上交通。

教师：①现在日本需要向非洲南部进口大量的铁矿石，请一位同学上台指出船舶行驶的路线是怎样的呢，要求最短航线。

②铁矿石加工后制成了汽车要出口到欧洲各个国家，船舶又是如何行驶呢？请一位同学上台指出。

学生上台在图中指出

教师：同学们观察他们所走航线的共同点都是经过哪个地方呢？

学生：马六甲海峡

教师：为什么？

学生回答

教师总结：马六甲海峡是非洲、欧洲与东南亚、东亚戈港口最短航线的必经之地，同时也是连接印度洋与太平洋的重要海上通道。日本也将马六甲海峡称为“海上生命线”（给学生时间填写）

拓展：为了能够更加降低运输成本，人类开凿了很多运河，比如非洲和亚洲的分界线——苏伊士运河，北美洲和南美洲的分界线——巴拿马运河，东南亚的人民也发挥他们的聪明才智提出了克拉运河计划。但是克拉运河能否成功开通有很多因素的影响，感兴趣的同学可以收集相关资料进行了解。

●版块四：热带气候与农业生产

教师：通过纬度位置可知，东南亚处于热带，因此东南亚的气候类型主要是热带气候，共同回顾热带气候类型有几种？

学生：回答热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候和热带季风气候。

教师：请同学们根据学案东南亚的气候类型图，判别中南半岛和马来群岛的气候类型，并填充于学案中。（展示气候直方图和气候类型图）

学生：回答中南半岛是热带季风气候，马来群岛是热带雨林气候。并答出气候特点。

教师：气候直接影响农业生产，假如你是农民应该在何时播种何时收获呢？

学生：思考回答中南半岛雨季播种，旱季收获；马来群岛随时播种，随时收获。

教师：当地人喜欢吃什么主食（粮食作物）

学生：大米——水稻

教师：最重要的稻米出口国是泰国、越南和缅甸。为什么当地盛产水稻？

学生：水稻喜湿喜热，气候条件符合。当地劳动力丰富。

教师：除了种植水稻，当地还种植了什么作物？

学生：列举热带经济作物。

教师：讲解各种经济作物的用途。

马（马来西亚）总（棕榈油）你（印度尼西亚）也（椰子）太（泰国）像（橡胶）兵（菲律宾）马（蕉麻）俑了。这句顺口溜有助于同学们更好的记忆。

★情感态度升华：方便面与红猩猩的故事，呼吁同学们保护环境从我做起。

●版块五：

教师总结本节课程的主要内容。

●板书：1、范围：中南半岛

马来群岛

2、旅游胜地

3、地理位置——十字路口

经纬度位置

半球位置

海陆位置

马六甲海峡——咽喉

4、气候——农业

粮食作物

经济作物

●教学反思：

以咖喱咖喱歌曲视频作为导入，激发了学生的学习兴趣，以著名的旅游景点为背景，完成学习目标一东南亚的旅游业及优势。通过学生课下制作海报，提高学生的参与度及自我学习的能力。本节课的重点是东南亚地理位置的重要性。难点是理解“十字路口”的位置特点。通过视图并在图中标注明确其狮子路口的位置，

结合日本的经济特点，以此为切入点认识马六甲海峡地理位置的重要性。既复习了前面所学日本的知识点，又具体直观的将重点深入到学生脑海中。东南亚的热带气候对农业生产的影响，看图向学生点明中南半岛并不全是热带季风气候，同理马来群岛也并不都是热带雨林气候。最后通过简短的板书总结，让学生明确本节课的重难点。但由于课堂容量较大。学生记笔记的训练没有很好的达到。