第二节　巴西教学实录

广州市一中外国语学校 地理

课程教学设计

授课教师

梁靖敏

学

科

地理

授课班级

初一1-4班

授课题目

巴西第一课时

课型

主备教师

梁靖敏

新授课

参备教师

邱列

教学课时

1课时

教材选取巴西作为案例，能够很好地落实新课标中关于人事国家的一系列目标要求；例如“运用地图和其他资料，联系国家自然条件教材分析

特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”“举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训”“根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点”等

本章节是七年级学生在本学期最后一个国家区域知识；经过一个教学对象分析

学期的锻炼，学生已经熟练地掌握如何分析一个国家的地理位置、自然环境特征以及对该国家的经济的影响。因此可以让学生以自学为主，教师从旁引导，达到本节课的教学目标。

知识与技能：1、能说出巴西的地理位置和自然环境等特征。2、说出巴西工农业生产与资源利用的关系，了解巴西因地制宜发展经济的实例。

过程与方法：

1、利用巴西在世界的位置图、巴西地形图、南美洲气候类型图和气候直方图等相关地图让学生直观地认识巴西的地理位置和自然特征。 2、通过图表资料，了解巴西工农业发展的状况。

情感态度与价值观：

通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观，激发学生对地理学习的兴趣，锻炼学生的地理思维，培养学生的地理素养，帮助学生更好地认识世界。

巴西的地理位置和自然特征。

巴西自然条件对其工农业发展的影响。

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

讲授法、对比法

教学手段（教具与

媒体使用）

多媒体电脑

1

参考资料

《教师教学用书》、

《阳光学业评价》

教学过程

结合五好原则对教学意图的阐述

运用视频，让学生直观了解到巴西多元文化的其中一项：巴西足球。

培养学生从生活现象中分析地理特征的能力；从课本图文资料中提取信息的能力。

教学环节

教师活动

1.

以巴西足球视频导入，引发学生学习该国兴趣。

学生活动

认真观看视频，了解巴西该国的足球文化。

创设

情境

基础

梳理

1.

展示多幅巴西名人的图片，设问：巴西人多数什么肤色？巴西人多数什么人种？

2.

设问：巴西为什么形成混血种人的社会？

3.

设问：这种混血种人的社会对生活有什么影响？

学生思考回答：

1.

混血种人为主。

2.

殖民主义，通婚。

3.

形成多元文化

知识

讲解

1. 结合课本的“巴西地形图”“巴西矿产资源分布图”“南美洲气候类型分布图”分小组分析：巴西的地理位置和巴西的自然环境特点。

1.学生通过读图进行分析。

2.学生通过黑板板演进行分组汇报。

3.同小组学生进行补充。

1.学生以自学为主，进一步掌握分析认识一个国家（区域）的地理位置和自然环境的方法。

2、培养学生的读图能力和空间思维能力。

情境

转换

1.教师对板演汇报进行点评，形成思维导图。

学生形成巴西的思维导图。

引导学生归纳出思维导图，构建巴西一节书的知识要点。

2

案例

教学

1.

教师引导学生分析巴西农业受哪些自然条件影响？

2.

教师引导学生分析巴西的工业情况。

1.受地形和气候的影响，巴西农业以种植热带作物为主。

2.受矿产资源丰富的影响，巴西的工业形成以钢铁、汽车、飞机为主的传统工业。

学生完成思维导图

学生根据思路：区域的地理位置和自然条件影响区域经济，分析巴西一国的工农业特点，并作出归纳。

归纳

小结

归纳巴西的思维导图。

引导学生归纳出思维导图，构建巴西一节书的知识要点。

巩固

练习

《南方新课堂》

注：五好原则即”定好目标、选好资源、用好手段、跟好教学反思、写好教学设计”. 【板书设计】

地理位置

混血种人的社会、多元文化

巴

西

自然特征

工农业

备课组各人使用本教案授课的时间表及班级：梁靖敏：初一1-4班

周三第五节初一3班

邱列：初一5-8班

周三第五节初一7班

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