4.我的书包优秀教学设计

广州市中小学美术学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

2、过程与方法目标

周阳

我的书包

罗边小学

性别

女

年龄

26 课型或模块

年级

职称

美术与设计课

四年级

1、情感、态度、价值观目标

培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力；培养学生个性探究、热爱艺术的情感

观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。

3、知识与技能目标

让学生了解书包的外形特点和基本结构，画一幅书包的线描写生画

教学重点

教学难点

书包的外形特点和基本结构

表现书包的背带、图案装饰、拉链等细部特征

本课是一节“造型·表现”领域的课程。

本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计，从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。 教材第十二页中展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问教学题，其目的在于通过这些问题引发学生对书包进行细致的观察和分析，从而学会分析、思考的内容方法，了解书包的主要功能是为了方便人们携带学习工具，了解体会出设计要体现以人为本的分析

理念，为自己的设计打下基础。 教材第十三页是多幅学生的设计作品，作品集中体现出简单设计图的画法，非常适合学生的年龄特点。设计图中有图像、尺寸、材料和简单的功能介绍，形象生动，色彩艳丽，简单易学，对学生的创作有很好的启发作用。 引导学生细心观察，示范从基本形入手，逐步添加细节的画法。

教学策略

（3）“书包超市”的游戏

兴趣点：（1）书包功能的设想

（2）书包造型的变化

教具学具媒体准备

教具准备：书包、课件、范画等

学具准备：勾线笔、彩笔、画纸等

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

教师教的活动

学生学的活动

谜语导入：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。板书课题：我的书包。

在愉悦的氛围中猜谜语。

粉笔

采用采访式评价手段运用

以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。

展开阶段

1.

介绍自己的书包。（1）同学们每天都要背着书包上学校，那书包是同学们的好朋友吗？（2）你了解和喜欢你的好朋友吗？请和同桌说一说。（3）介绍自己的书包。（4）教师小结并板书关键词。

2.

认识书包。

（1）书包主要有些什么样的外形？（2）可以用什么基本形来概括？（3）书包由哪几部分组成？（4）书包1.介绍自己的书包。

学生向同学介绍自己的书包。

2.认识书包。

欣赏课本的书包图片，思考问题：

（1）外形主要由长方形和正方形组成。（2）结构：主体袋、侧袋、内袋、背带、拉链等。

1.电脑多媒体

2.粉笔

3.书包

生生评价

1.

介绍自己的书包。

能用语言描述自己的书包，以达到初步认识书包结构的目的，为下一步的教学奠定基础。

2.

认识书包。

带领学生进一步去认识书包

的色彩与装饰可以怎样表现？

的外形、结构与装饰，为之后的绘画环节打好基础。

拓展阶段

3.

欣赏与思考。

（1）排一排：展示同一幅范画的四个步骤图，问学生：应该先画什么，再画什么？

（2）先讨论，再问学生：如果你是设计师，你会为同学们设计一个怎样的书包？

4.

画一画。

（1）基本要求：画一幅美观实用的书包线描写生。

（2）个性探究：发挥想象力，设计一个款式新颖的、未来的高科技书包。

3.

欣赏与思考。

（1）排列步骤图

（2）小组讨论共同研究需要添加的书包细节。

4.

画一画。

学生自由创作

小组讨论互相介绍自己的想法

多媒体

PPT 粉笔

生生评价

3.

欣赏与思考。

让学生了解绘画正确步骤以及需要注意的构图、色彩方面问题。

4.

画一画。

鼓励学生通过想象，结合新科技，设计未来的书包。

结束阶段

1.

制作“书包超市”展示板。

2.

把学生作品张贴在“书包超市”里。

3.

小组讨论：评选我最希望拥有的书包。

1.

将自己画好的作品放入“书包超市”。

2.

互相观摩“书包超市”。

3.

小组讨论，互相评价，以小组为代表进行投票。

1.

展示板

2.

粘画胶

（采用采访式总结评价）

1.通过游戏的方式更能吸引和鼓励学生大胆展示自己的作品。2.通过互评获得同学的肯定，提升自信心，并通过同学的建议获得进一步的提高。

课后反思

设计时间：

2018

年

4

月

16

日