13. 多姿多彩的靠垫教学设计(教案)

《多姿多彩的靠垫》

海拉尔区伊敏小学

刘 岩

《多姿多彩的靠垫》

海拉尔区伊敏小学 刘

岩

我今天说课的内容是人美版小学美术教材第七册第12课——《多姿多彩的靠垫》。下面我将从教材分析、教法学法、学法指导、教学过程这四个方面加以说明。

一、教材分析：

根据美术学习活动方式的划分，《多姿多彩的靠垫》一课属于“设计—应用”学习领域。本课是在学习了单独纹样的基础上所设置的图案课程。通过本课的学习，不仅能让学生了解对称纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。

根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：

教学目标：

1、知识目标：让学生了解对称纹样的相关知识点（纹样的定义）

2、能力目标：培养学生的设计意识和创新能力

3、情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯

教学重点：

靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。

教学难点：

靠垫作品新颖、创新、构思巧妙。

本课教学时数为一课时

二、教法学法：

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、学法指导：

1、

引导合作探究：

学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表上来汇报。通过这一环节的教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过

“观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的理解。这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。

2、

学生参与

多种评价方式

在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。

四、教学过程：

为了使学生都能在本课设计靠垫的过程中经历美术创作的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（一）：实物导入新课

老师今天带来了一个我的“小伙伴”，在我累的时候可以用来依靠，平时放在家里还可以装饰房间，大家猜猜它是谁？（展示靠垫）仔细观察它的形状？那么平时你们还见过什么样式的靠垫？（解决靠垫形状问题）。教师现场制作出一个简单的图样，粘到靠垫上，展示出多姿多彩的感觉，同时出示课题（多姿多彩的靠垫）

（二）：研究性学习

（1）、提出问题：靠垫的作用以及摆放的位置？学生回忆，回答问题。

教师加以总结（课件展示）

（2）、请学生拿出自己带来的小靠垫进行分析培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节，正当学生们被多姿多彩的靠垫所吸引兴趣高涨的时候，给学生们以问题，引导学生发现靠垫骨式的特点，这一过程教师设计了几个问题来引导学生以小组为单位进行探究。

问题：从外形上、颜色上、使用的材料上、图案纹样上什么不同？

运用了哪种对称式的骨架？（板书设计：

1、中心对称。

2、轴对称）

同时，课件出示一些图片纹样，训练学生辨认对称图形的能力

（3）、引导学生分析教材中的制作步骤。

（三）：学生动手实践

布置作业，教师巡视辅导

（用对称式或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫）

（四）：课堂评价

引导学生对作业进行评价，充分发表自己的想法。教师总结

（五）：板书设计

一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种较为均衡式的板书。注重体现板书设计的直观、系统、简明、美观的特点。便于学生的理解和掌握，使板书设计和教学内容和谐统一。

教学反思：

本课我是采用实物导入，课堂设计以靠垫的多姿和多彩贯穿始终。多姿指的是靠垫的外形轮廓各异，多彩指的是靠垫上的图案和色彩精美。通过这两个线索，我找到了形状、材料、图案等具有代表性的靠垫图片，引导学生了解靠垫除了实用性之外的审美特点，还通过对这些图片中图案的欣赏引导学生关注图案中的骨式，让学生知道什么是轴对称和中心对称，掌握本课的重点知识。本课在突破本课的重难点时讲到的两种对称纹样，这里不仅要让学生知道什么是轴对称和中心对称，还要让学生掌握如何去表现轴对称和中心对称，我在讲授这一部分时应该更加细致、深入，提高整堂课的教学效果。

不足之处：

1、有很多学生完成非常好，可是给学生展示作品时间不够充足。

2、语言上在给学生评价上没有照顾周全，比如说学生的作品有小毛病，应该说老师给你一些小建议可能会更好些。

3、对于一些孩子颜色上出现的相近的颜色，应该及时的给予指点，并展示给其它孩子看一下，这样在今后绘制颜色上会有很大帮助。 4、在板书设计上需要更明确一些。