13. 多姿多彩的靠垫教学活动设计方案

第12课 多姿多彩的靠垫

主备教师

课型

设计应用

总课时

23、24课时

高先玉

教学内容

多姿多彩的靠垫

1、了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。

教学目标

2、在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。

3、在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。

重点：设计的纹样。

教学重难点

难点：作品有个性，可结合设计者自己的文化修养。

范画、剪刀、腊光纸、色卡纸、图画纸、油画棒等。

教学准备

本课教材的意图是让学生感受设计在生活和生产中的作用。教材共分两页，26页展示了居室中的沙发一组靠垫实物，强调靠垫的实教材分析

用美观和文化的作用。26页下部介绍了靠垫的设计步骤。27页展示了学生制作照片以及学生作业，提示教师在具体的实施过程中，题材内容可以有所限定。

教学设计

一、导入

观察老师手中的实物靠垫,说一说在生活中那些地方用到它?它有什么作用? 二、探究活动: 1. 想一想说一说,你们家的或你见过的靠垫是什么样子的?

外形,图案,色彩等

2. 同学们看到了这么多不同形状,色彩,图案的靠垫,你能用一个词来概括它们?

多姿多彩

三、探究活动：

1、打开课本第26页，在书中找到设计靠垫的步骤？

小组请一个代表用自己的语言表达。

设计步骤：确定外形、设计图案、确定骨式、小组制作。

2、重点分析纹样骨式。

出示图片

备注

教学过程

小组探究，找出轴对称和中心对称纹样，并分析纹样规律，小组代表回答。

小结，轴对称：以一条线为轴折叠后两边图形重合。中心对称：将图形转动角度后与原来还是一样。师补充课本上没有的自由式纹样。

3、师示范制作一个中心对称纹样的靠垫

学生回答，师制作中心对称纹样的方法：各部分可以重叠剪出，比较节约时间。进一步启发学生：轴对称图形可以用这种方法吗？怎样做又快又好？

4、这里有几个美丽的房间，每个房间的色彩风格各不相同，老师做的靠垫放到哪个房间比较合适？为什么？

5、课件出示房间图片，请选择其中的一个房间，小组讨论靠垫应该设计什么形状、纹样、色彩比较合适？准备用什么方法来制作？学生汇报。

四、作业要求

1、用自己喜欢的纹样和骨式设计一个漂亮的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满。可以小组合作制作，共同设计，制作时可以一个人剪外形，一个人剪纹样。

2 、学生作业，师巡视辅导。

五、展示评价作业

大家说说自己最喜爱的靠垫，为什么喜欢。

并请小组代表说说自己时怎么设计的，是为哪个房间设计的？

六、课外延伸。

同学们的设计各有特色，

相同的图案设计不仅可以装饰在靠垫上，还可以装饰在挂毯、枕头、窗帘等生活用品上，以及在人们的服饰上来等，装点我们自己的小天地，愿我们的生活变得更加多姿多彩！

板书设计

教学反思

多姿多彩的靠垫

本课我是采用图片导入，课堂设计以靠垫的多姿和多彩贯穿始终。多姿指的是靠垫的外形轮廓各异，多彩指的是靠垫上的图案和色彩精美。通过这两个线索，我找到了形状、材料、图案等具有代表性的靠垫图片，引导学生了解靠垫除了实用性之外的审美特点，

还通过对这些图片中图案的欣赏引导学生关注图案中的骨式，让学生知道什么是轴对称和中心对称，掌握本课的重点知识。本课在突破本课的重难点时讲到的两种对称纹样，这里不仅要让学生知道什么是轴对称和中心对称，还要让学生掌握如何去表现轴对称和中心对称，我在讲授这一部分时应该更加细致、深入，提高整堂课的教学效果。