第一节　中东教学设计(教案)

中东教案

一、教学目标

知识与技能：

1.中东范围：读图说出中东与西亚范围的区别；

2.中东地理位置：通过自主探究并利用聚光灯找出并描述中东的地理位置，理解中东地理位置的重要性

3.中东石油资源：运用地图资料能够记住中东石油资源在世界上的地位以及石油分布区和五大产油国；

4.中东石油输出：能够画出波斯湾三条石油外运航线并记住三条航线经过的地理事物。

过程与方法：

通过运用电子书包图文资料进行读图、识图、析图，讨论、阅读的过程中认识中东的地理位置、范围等自然地理特征，培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

情感·态度·价值观：

1.增强小组协作的意识，提高学习地理的兴趣；

2.正确看待和使用资源,初步形成可持续发展的观念。

二、学情分析

我所执教的初一学生，他们对新事物、新问题有着强烈的好奇心，对电子书包和电子白板的操作很熟练并且很感兴趣，中东地区特别的现象能吸引他们的注意力，并且对分析区域地理的一般思路已熟悉，有一定的阅读图文资料的能力，部分学生有表达的自信心，能积极的参加讨论发表自己的见解，个别学生则缺乏

自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，学生在归纳总结和语言表达能力上还有待提高，表达能力上还要要求更加准确和专业。

三、教学重难点

重点：

1.中东的地理位置重要性

2.中东的石油资源分布及运输路线

难点：

中东的地理位置重要性

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，今天我们来学习东半球的一个非常特殊的地区，那么这个地区它特殊在哪里呢？我们先来观看两组图片（展示中东地区富豪生活和战乱两种现象的图片,直入主题）同学们你知道这是哪个地区吗？

生：中东！（观看图片，认识中东富有、战争不断的特殊的现象）

（二）揭示课题，明确方向

师：这堂课我们就一起走进这个世界关注的热点地区《中东》，首先我们来明确本堂课的学习目标，做到心中有数，(拖拽学习要点)这堂课的学习要点是：中东的范围、中东的地理位置、中东地区的石油资源、中东地区的石油输出航线。

生：（明确学习目标）

（三）自主探究，基础过关

师：为了实现学习目标，我们就要共同努力，请同学们根据自己的喜好自主查找电子书包中的电子课本或资源库中的资料来完成导学案中自学任务。

生：（自主学习）

任务一：中东的范围

中东地区就是指西亚吗？请同学们读图“中东的范围”，对照图

“西亚的范围”，说出中东范围和西亚范围的异同。

答：中东范围与西亚对比，少了

，多了非洲的

，多了 的欧洲部分。 任务二：地理位置

请在世界地图上找到中东地区，并能够描述出中东地区的海陆位置；

中东地跨 洲、 洲、 洲。

请同学们在下图中填出阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、波斯湾、土耳其海峡、苏伊士运河、霍尔木兹海峡。

师：同学们在自学过程中如果发现什么问题，现在小组之间可以互相帮助。

生：（组内交流）

（四）合作探究，展示交流

1、“三洲五海之地”

（1）范围

师：中东地区的位置其实和我们之前学到的一个地区是非常相似,这个地区就是西亚,那么中东和西亚地区有什么不同呢?哪位同学能把电子白板上的西亚变成中东? 生:(一名同学上台拖拽点在白板上的拼图)中东地区比西亚地区少了阿富汗,多了埃及和土耳其的欧洲部分

师：通过范围的比较我们可以看出中东地区地跨哪几个大洲? 生:亚洲

、欧洲和非洲！

（2）地理位置

师：哪位同学能在这张世界地图上利用聚光灯找到中东？（出示世界地图）

生:（一名同学操作聚光灯圈出中东地区的地理位置）

师：非常准确，这里就是中东，下面我们近距离的看看中东地区（利用页面缩放功能放大地图）现在请你找出中东地区周围的海。

生:（利用笔工具圈出“五海”）有黑海、里海、地中海、红海、阿拉伯海。

师：那么这五海中有一个是鱼目混珠，它虽然虽然名字叫海，但是它不是海，你们知道是谁吗？

生：里海，它是世界上最大的湖泊。

师：中东附近还有一湾是什么呢？

生：波斯湾

师：这五海中有三个重要的交通枢纽，你知道吗？请你说出这交通枢纽所沟通的海域。

生：（利用笔工具圈出）霍尔木兹海峡沟通了波斯湾和阿拉伯海、苏伊士运河沟通了地中海和红海、土耳其海峡沟通了地中海和黑海。

师：我们一起总结中东地区的海陆位置。

生：位于三洲五海之地。

师：这三洲五海之地是我们这堂课的重要内容，学习地理我们不仅要会看地图还要把地图记到脑子里。

师：同学们，你们记住了吗？接下来老师考考大家。（点出白板地图）

生：（快速抢答）

师：非常棒！根据我们的记忆现在教给大家一个任务：大西洋沿岸有一艘货轮，它要到达我国的上海，请同学们为这艘货轮设计一条非常合理的路线，使顺

利到达目的地。

生：（小组合作设计路线，在电子白板上绘制出本组设计的路线）

师：同学们一共设计了三条路线，这三条路线都能到达上海，那么你们认为哪条路线最快捷方便？

生：路线一最便利。

师：那么其它路线有什么弊端呢？

生：路线二走北冰洋路线冬季太冷，而且有触碰冰层的危险。路线三绕非洲好望角的路线非常绕远。

师：路线一经过了中东地区的一个非常重要的交通枢纽，是谁呀？

生：苏伊士运河

师：那么苏伊士运河在联系东西方的交通上起到了什么重要的作用？

生：苏伊士运河连接了地中海和红海，提供了从欧洲至印度洋和西太平洋沿岸港口的最近航线，大大缩短了航程。

师：由于苏伊士运河是一条人工开凿的运河，河道比较狭窄只能容纳最高能容纳二十五万吨邮轮。所以说中东地区的地理位置非常重要。

师生：（共同总结中东地区地理位置的重要性）中东联系了亚欧非三大洲，通过苏伊士运河沟通了大西洋和印度洋。

2、世界石油宝库

师：（过渡）中东地区自古以来就是商家和兵家的必争之地，曾经埃及人为了从英法手中夺回苏伊士运河进行了长达十年的战争，中东地区重要的交通位置令他处于风口浪尖之上，这个地区还有一种资源令它火上浇油，同学们，你们自导是那种资源吗？

生：石油！

（1）石油分布

师：接下来老师请同学们转换身份，我们现在是历史上著名的石油大亨，我们一起去中东考察它的石油状况。

生：（自主阅读电子课本46-47页课文）

师：当地的石油经销商给了我们两张地图，我们看第一幅(出示中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比图)你能看出中东地区的石油资源在世界上的地位如何？

生：中东地区是世界上石油储量、产量和出口量最多的地区。

师：我们再看这幅地图（出示中东石油分布图）你知道中东地区的石油分布在哪儿吗？

生：（在点在书包上圈出中东石油分布）主要分布在波斯湾沿岸地区。

师：我们通过实地考察，那么我们可不可以和中东地区进行石油贸易啊？

生：可以

（2）石油输出

师：我们和中东石油经销商签订好合同，运载着大量的石油回到自己的目的地，下面老师给各小组分配任务第一组第二组你们拥有二十五万吨邮轮，第三组第四组你们是拥有五十万吨游轮，第一组和第三组目的地欧洲西部，第二组目的地东亚，第四组目的地北美洲。各小组合作绘制一条适合自己的路线，并且把路线所经过的海洋、海峡和运河在图中标出。

生：（各小组参照电子书包中的“世界地图”和“石油输出路线图”选择路线，通过合作在学案上的世界地图上绘制路线图，把作品以拍照的形式发送到互动讨论“外运航线我来绘中）

第一组学生代表上台汇报：我们的目的地是欧洲西部，我们所经过的地理事

物有波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋。

第二组学生代表上台汇报：我们的目的地是东亚，我们所经过的地理事物有波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、孟加拉湾、马六甲海峡、太平洋。我们东亚的总运输量最大。

第三组学生代表上台汇报：我们的目的地是欧洲西部，我们所经过的地理事物有波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋。

第四组学生代表上台汇报：我们的目的地是北美洲，我们所经过的地理事物有波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋。

师：第一组和第三组你们的目的地是一样的为什么选择的路线不同？

生：因为苏伊士运河最大能容纳二十五万吨的游轮，而五十万吨游轮只能绕好望角。

师：我们一起观察通过好望角或是路过苏伊士运河其实都可以到达西欧和北美洲。我们都顺利地到达了目的地，通过石油输出都获得了可观的收入，预计中东地区的石油输出到2030年的总输出量占世界的70%，中东地区的一些产油国因为出口石油变得非常富裕，比如沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国等等，那么中东地区的这些产油国能够一直依赖出口石油发展经济吗？

生：不能，因为石油资源是不可再生资源用一点少一点。

师：所以这些国家要为自己以后发展想一些其它的方法，例如迪拜，它现在不仅靠出口石油发展经济，迪拜的旅游业发展得也如火如荼。同样依托石油资源发展经济的我们的家乡大庆也要走可持续发展之路。

五、课后反思，梳理总结

学生齐读地理歌谣，总结归纳，加深印象。

世界热点数中东，两洋三洲五海地；石油宝库不虚传，储量产量都第一；西欧美日需血液，三条血管出波斯；苏伊士，好望角，马六甲，来救命。

六、整合练习，学以致用

师：（利用电子书包发送当堂检测试题，指导学生进入测试题库）

生：（接收试题，当堂答题，交卷，查看分数，分析错题。）

师：（查看学生答题统计分析情况。错误率对错误率较高的测试题展示，进行有针对的讲解。）