第7课 竖公开课教案

《竖——悬针竖》教学设计

林文雅

教学目标：

1、认识书法中的“竖”，能分辨竖画的形态特征并掌握悬针竖的写法。

2、通过观察图解、观看书写视频、尝试练习，逐步学会悬针竖的写法。

3、养成良好的书写习惯，逐步提高观察和比较的能力，逐渐把字写得规范、端正、整洁。

教学重难点：

重点：掌握悬针竖的写法。

难点：悬针竖的起笔。

教具准备：

文房四宝、课件、磁铁、视频展台。

教学过程：

课前准备（布阵七字谣）

师：同学们，上课前让我们先用“布阵七字谣”来检查一下自己的书法用具是否摆放整齐。记得边念边检查哦！

毛毡铺平纸压好，中间摆砚笔架搁，砚上架下摆放好，开始动笔再倒墨，不写就把笔放下。

一、比较导入，引出课题

1.

欣赏碑帖

师：孩子们今天老师带你们欣赏几幅唐代著名书法家颜真卿的《多宝塔碑》，你看了这些字有什么想法呢？

生答：我觉得有些字看不懂。

师：有些是繁体字。

生：我觉得这些字写得很端正。

师：是的，欣赏一幅书法作品可以从它的字形、结构及写的内容去分析。

师结：像这幅颜体《多宝塔碑》的特点就是整篇结构排列有序，字形端正又秀气，一撇一捺显得静中有动，好看极了,还被后人当成了书写范本反复临摹呢。

师：（出示）瞧，这是碑文中的两个字，它们都带有——生答：“竖”。

师板书：竖。

2.

比较两种“竖”

师手势指着第一个竖引说：这种竖叫——生答：“垂露竖”，这是——“悬针竖”。

师：同学们再仔细看看这两种“竖”，你发现了什么？

生：“悬针竖”的尾巴尖、“垂露竖”的尾巴粗。

师引：同学们想象一下，“悬针竖”

的形状像什么？

生：像一根针。

师：这个比喻很形象。

师小结：“竖”在字中好比人体的脊椎骨，支撑着整个汉字，所以要写得直而挺。“垂露竖”尾端圆润饱满，像含着一滴将要落下的露珠，所以称“垂露”，而“悬针竖”尾端尖，像一根粗粗的缝衣针。

师：今天我们先学习悬针竖的写法。

补充板书课题：悬针竖

【设计意图：根据《中小学生书法教育指导纲要》的目标指出学生应该“接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识”。】

二、教授新知，熟记要点

1.师：细心的同学会发现很多字里都有“悬针竖”，怎样才能把它写漂亮呢？老师有方法

哦！

师：瞧，老师手上的这根粉笔也会写书法中的“悬针竖”。（图解运笔方法：在黑板上双钩出悬针竖的基本轮廓）来看清楚“悬针竖”的运笔轨迹，藏锋起笔，中锋行笔，渐行渐提，露锋收笔。（贴运笔方法）刚才老师说的就是写好“悬针竖”的方法。

2.师：现在让我们看看视频中的老师是怎么书写“悬针竖”的。

3.

孩子们想不想试一下，让我们拿起毛笔跟着视频书空一遍吧！

【设计意图：根据《中小学生书法教育指导纲要》的目标指出应该引导学生“学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。”

】

三、练习巩固，学以致用

（一）初写“悬针竖”

1.写前准备

师过渡：我发现有的同学已经跃跃欲试了，现在就让我们动墨写一写吧，请同学们边看教学视频边写，认认真真地写六个就可以了。要求把“悬针竖”写在米字格的竖中线上。

提示：注意用正确的执笔方式和坐姿，师：我们的执笔口诀是，三指前两指后；坐姿：头正、身直、臂开、足安。

2.生练写“悬针竖”

师：表扬**同学坐姿端正：头正身直臂开足安，表扬**同学能用正确的执笔方法：三指前两指后，大家要向他学习。

师个别指导：**你看老师写，藏锋起笔，转中锋行笔，渐行渐提，露锋收笔。

师个别指导：**我带你写。

3.点评提升（评价要先说优点再挑缺点）

师：我们请A同学来说说自己写得怎么样？

师：谁来提意见。生：分析。师补充：头写太大了，因为起笔下得太重了。

再请B、C同学来说说。（自评——他评——师评）

（二）再写“悬针竖”

1.师范写

师：第一次写就能写成这样，真不错！但老师相信大家还能写得更好，看老师是怎么写的（边写边讲解）藏锋起笔就是把笔锋藏起来，中锋行笔要稳、慢，再循序渐进地把笔尖提起来，最后露出尖尖的尾巴，这就是露锋收笔。

2.生临写

师：看明白的举手，让我们再写六个“悬针竖”，相信这次会比刚才写得更好。

师：先停笔，选评一张进步较大的作业。恭喜你！

3.师小结：刚才在临写的过程中，我发现同学们能够先仔细观察字形再认真临写，这可是临摹的好方法。

（三）临写“十”

过渡：这节课我们学了一个重要的笔画“悬针竖”，让我们看看它在汉字中的运用吧，（出示“十”）比如这个“十”中就有“悬针竖”，注意看老师怎么写。

1.师范写（边写边讲解）“长横”的运笔方式是藏锋方起，向右上行笔，中间略细，藏锋收笔。整个字横细竖粗，横要左长右短，竖要上短下长。

2.生临写

同学们，你们也试着写写这个“十”吧，写三个就行。记得用上“长横”和“悬针竖”的运笔方法哦。

四、总结 这节课同学们学得很认真，大部分同学能较熟练地掌握“悬针竖”的运笔方式，基本写出它的特点及形态，还能运用到字里，像这张“十”就写得很不错，但有些同学粗细的掌握还不够准确，需多加练习。

书法是线条的艺术，造型的艺术，老师希望你们能用雪亮的眼睛去发现它的美，用灵巧的手写出它的美。当然写好书法也不是一朝一夕的事，恒心和毅力是学好书法的条件，勤奋练习更是关键，请同学们回家后多加练习，把今天学的“悬针竖”写得更到位，贴近字帖。

2.布置作业

“悬针竖”和“十”各写一张。

3.规范有序的整理书法用具。

板书设计：竖——悬针竖