第二节　巴西第一课时评课稿

第二节

巴西

大量混血种人的社会

教学目标

教学重点

教学难点

1、

混血人种是巴西的一个重要人文地理特征。

2、

巴西混血人种形成的原因。

混血人种是巴西的一个重要人文地理特征

巴西不同民族文化的融合。

教 学 流 程

教师复备

一、

学生读教材P82——84。

二、

看视频PPT。

三、

教学过程：

【创设情景】 说说看，你还知道巴西的哪些事物? 【总结】：今天我们就一起认识巴西。

【板书：第二节巴西。 一、大量混血种人的社会

展示世界政区图。

【要求】：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。

【总结】：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。 【板书】：位置、环境、热带面积广大。

展示巴西的地形图。 在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。 巴西位于西半球，大部分位于北纬4度到南纬32度之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。 【总结】：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流。 【过渡】：巴西有着广阔的土地，在这块神奇的土地上，生活着1．7亿人口，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中研究这个问题。 阅读教材83页第1自然段及相关阅读材料， 概括归纳巴西的发展历史。

巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明。15世纪末，来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。

在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。读课本插图9．16，理解混血种人的含义。结合课本82页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么? 在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。 巴西是一个有大量混血种人的社会。

因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。

指导读图9．17考虑A、B、C三个图文资料分别说明了什么? 种族的融合对文化有何影响? A．巴西的桑巴舞融合了欧洲的民歌、游戏与非洲的鼓乐；

B．狂欢节原是欧洲天主教的节日；

生命在教育中流淌

生命在学习中升华

C．足球是欧

洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动。来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁文化。

【总结】：所以说，巴西是拉丁美洲地区。 【板书】：民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。

板

书

设

计

第二节

巴西

大量混血种人的社会

教

学

后

记

生命在教育中流淌

生命在学习中升华