二、质量教学内容分析

第六章 质量和密度

第一节 质量

【教学目标】

知识与技能 1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；

2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。

过程与方法

体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；

情感、态度与价值观

通过练***的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．

【教学重难点】

重点：质量概念的理解和天平的使用方法。

难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。

【教学准备】

教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥

学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水

【教学过程】

教

学

过

程

设

计

教学内容

教师活动

学生活动

1

一、

情景导入

二、新课

讲授

1、质量的概念和单位

2、质量的测量

【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木块

【设问】这几种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？

【总结】像大头针、铁锤、火柴根和木块这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。

结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？

（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观，更容易接受理解。）

【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们根据提示进行自学。

【自学指导】

1、

什么是物体的质量？用什么符号表示？

2、质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？

学生讨论回答：

大头针和铁锤是铁制品，火柴根和木块是木制品。大头针和火柴根含有的铁和木材比较少，铁锤和木块含有的铁和木材比较多。

物体：具体的，有一定形状和体积。

物质：抽象的，组成物体的原材料，没有形状和体积。

物体由物质构成

学生自学

物理学中把物体中含有物质的多少叫做物体的质量。用符号m表示。

基本单位:千克

（kg）常用单位：吨（t）、

克（g）、毫克（mg）

1t=103kg 3、质量的单位与平时生活中所使用单位有何不 1g=10-3kg 同？它们之间有着怎样的联系？

1mg=10-6kg 4、阅读课本小资料，了解一些物体的质量。

补充说明：

1公斤=1kg；1斤=500g；1两=50g 【自学检测】

1、在下列数字后面填上适当的质量单位. ①1个鸡蛋的质量约为50_______；

②1片药的质量约为500______；

③1卡车煤的质量为5__________；

2、0.5 t=________ g； 300 g=_______ kg 3、1.5×10mg =_____g，它可能为下列哪个物体的质量（ ）

4生活中质量的单位

公斤，斤，两

1公斤=2斤；

1斤=10两.

学生口答：

1、①g ②mg ③t 2、5×105 0.3 3、15 C A、电脑 B、课桌 C、钢笔 D、中学生

【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少

用体重秤测量自己的质量

吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实2

（1）认识天平的构造

（2）使用注意事项

（3）正确使用天平

加深印象

中学生的质量大约50kg左右

生活中还有哪些测量质量的工具？

学生举出生活

中的各种测量质量的工具

【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平

学生每人一个天平及相应砝码盒

课件展示托盘天平的构造

认识天平的构造，熟悉各部位的名称以及称量和感量

学生讨论：不能直接用天平测量自身

质量，超出“称量”

用手拿砝码容易弄【设问】1、能否用天平测量我们自身的质量？

脏以致腐蚀砝码， 致使测量不准确， 2、能否用手直接拿砝码？

要用镊子夹取，液 体和化学物品容易 3、能否用天平直接测量液体和化学物 腐蚀托盘，不能直 品的质量？为什么？

接称量。

【总结】

①每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物

体的质量不能超过称量（量程）；

学生识记理解

②加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，加深印象

不能把砝码弄湿、弄脏；

③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的

托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。

探究：如何正确使用天平测量固体质量

不能，测量前要先提问：能否用天平直接测量物体的质量？

调节天平，使天平 如何调节天平平衡？

平衡。

际测量质量。

3

学生动手操作，并

①把天平放在水平台上；

总结得到：

②用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处；

若指针指在分度盘

③调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的的左侧，应将平衡

螺母向右调；反之，中线处。

平衡螺母向左调，

直至天平平衡。

【课件提示】

动手操作测量②测量物①把物体放在左盘

小石块的质量

体质量

②用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质量，用镊

子夹砝码从大到小添加）

③当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右

①调平衡

【课件提示】

③读数

偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。

物体质量=砝码质量+游码刻度值

我们已经学会了用天平测量物体的质

3、质量是【过渡语】物体的质量有什么特性呢？是否随着自身的学生思考讨论：

物体本身量，位置、形状和物态的变化而变化？请大家思考以质量不随形状而改属性

变。

下的问题。

4

学生根据自己的测量结果进行读数

例：

游码示数读法：先认清分度值，再读游码的 m物= m砝+ m游码示数

左边所对刻度值。

=45g+3g

=48g

游码示数：1.4g

记录完数据后，用

镊子将砝码放回砝

码盒内，物体拿下，提问：如何测量一杯水的质量呢？

游码归零。

思考讨论：先测空

烧杯质量，再测水

和烧杯的总质量，

二者之差就是水的

质量m液=m总-m

杯。并实际测量水

的质量.

1、把一块橡皮泥捏成不同形状，质量改变吗？

质量不随物态而改2、一定质量的冰化成水或者一定质量的水结成变。

质量不随位置而改冰，其质量改变吗？

变

3、同一物体从北京带到上海，它的质量改变质量是物体本身属吗？你能得出什么结论？

性，它不随物体形

状、物态和位置的

改变而改变。

【思考】

学生思考讨论：

1、能否用天平测量一根大头针的质量？如何测大头针质量约量？

80mg，小于天平“感

量”，不能直接称量

可以测量100根大2、若测量质量时，右盘放物体，左盘放砝码，头针的总质量，然能否得到物体的质量？

后除以100，得一

根大头针的质量。

提示：天平平衡时的等量关系式：

m左=m右+m游

左盘质量

= 右盘质量

+ 游码的示数

即右物左码时：

m物= m砝-m游码示数

三、课堂

小结

学生归纳总结这节课的知识要点

教师来回巡视并给予指导帮助

学生梳理本节知识要点

小组成员交流收获和疑惑

按要求完成检测题 （见附件）

纠错，查漏补缺

课后独立完成

要求：合上课本，独立完成，字迹工整

四、课堂

检测

五、布置

作业

动手动脑学物理

教师巡视、出示答案、给予指导帮助

【板书设计】

第一节 质量

一、

物体是由物质组成的。

二、

质量:物体中含有物质的多少

1.用符号表示(m)

2.单位：

国际单位：千克（Kg）

5

其它单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

换算关系：t→Kg→g→mg(10进制)

三、测量工具---天平

1、测量前：

调平衡（平衡螺母）

2、测量时：

左物右码再调平衡（加减砝码兼调游码）

3、测量后：读数（m物= m砝码+ m游码示数）、记录（数+单位）、整理

四：特点：质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变

【教学反思】

一、教案中的“亮点”

1、运用实物教学，如课堂引入时，利用大头针、铁锤、火柴根、木块等物品，用体重秤现场测量学生质量，让学生感受到物理就在身边，充分利用多媒体技术来展示一些图片，让部分知识的学习变得更加容易、好懂，同时也增加了课堂的趣味性。

2、在天平的使用部分，注重实验教学，设计的比较细致。使用前要注意哪些问题，测量时注意哪些问题，如何读数，配合学生的动手测量进行及时总结，培养学生理论联系实际的能力。

二、教学中易出现的问题

1、学生在估测物体的质量时容易出现问题，尤其物体质量较小时，易出现错误，以后的教学中要加强对常见物品质量估测的训练，在单位换算时，尤其科学技术法的应用，部分同学出现问题，感到生疏，有待进一步加强。

附件: 课堂检测

1、一根铁棒，其质量发生了变化的是（ ）

A．将铁棒磨制成钢钎

B．在炉中加热到30℃

C．将铁棒拉成细铁丝

D．将铁棒带到太空中

2、下列数据中最接近中学生身体质量的是（ ） A．500kg B．5.0×107mg C． 5000g D．0.005t 3、1 kg的铁和1kg的棉花比较，它们的质量：（ ）

A铁的质量较大 B棉花的质量较大 C它们的质量一样大 D无法比较

4、感受身边的物理——质量为15 g的物体可能是（ ）

A．你的电脑 B．你的课桌

C．你的钢笔

D．你的质量

5、① 7.6kg = g； ② 200mg = g；

③ 200kg = t； ④ 50kg = mg；

6、用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在＿＿＿＿＿＿桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在如图6-1-9甲所示位置，则可将平衡螺母向_______（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图6-1-9乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为_______g．

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7、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧．要使天平平衡．应将横梁右端的平衡螺母向_______填“左”右“右”）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中_______（填“增加”或“减”少）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和5g的砝码各一个，并将游码拨到如图6-1-10所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为_______。

答案：

1、A 2、B 3、C 4、C 5、①7.6×103 ②0.2 ③ 0.2 ④5×107 6、水平 右 52.4 7、左 增加 78.4g

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