四、杠杆教学设计模板

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教学设计

授课题目：§12.1杠杆

授课时间： 总第（ ）课时 课

型： 新授课

教学目标：

知识和技能

1、能认识杠杆，明白杠杆的原理。

2、说出杠杆的一些用处。

过程与方法

1、通过观察和实验，了解杠杆的结构。

2、通过探究，明白杠杆的平衡条件。

情感价值观

通过认识杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。

教学重点：探究杠杆的平衡条件。

教法与学法：

学情分析：

教学准备：

教学过程：

师生活动

一、

检：复习导入

在生产和生活中，人们经常在各种各样的工具的帮助下有效地，轻松地工作，这些工具就叫做机械。有些机械比较简单，如钳子、剪刀、扳手等，称为简单机械，还有一些机械非常的复杂，如机床、汽车等。但是无论多复杂的机械都是由简单的机械组合而成的，因此学好简单机械是基础，在初中阶段我们就要学习简单机械。

让学生看教材图13.4—3，在人类历史发展过程中，人类创造出了许多奇迹，如中国的长城，埃及的金字塔，这些建筑物用现代化的机械来修建都是十分困难的，古人又是如何做到的呢？原来杠杆在这里起了很大的作用，那么什么是杠杆？

二次备课

二、学：自主学习

1、什么是杠杆？

2、杠杆的基本要素有哪些？

3、杠杆的分类？

4、杠杆的平衡条件是什么？

三讲：精讲点拨

1、什么是杠杆：如教材图13.4—4，启发学生说出实例中杠杆的特性。

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一根硬棒，在力的作用下如果能绕固定点转动，这根棒就叫杠杆。

说明：杠杆不一定是直棒，可以是弯曲的，如图13.4—4中的丙图。

为了进一步认清杠杆，我们把它抽象成图1所示，讲请几个概念。

支点：杠杆饶着转动的点，用字母O表示。

动力：使杠杆转动的力，用字母F1表示。

阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2表示。

动力臂：从支点到动力的作用线的垂直距离，用字母1表示。

阻力臂：从支点到阻力的作用线的垂直距离，用字母2表示。

说明：要让学生分清点到线的距离与点到点的距离的区别。

练习：画出各力的力臂。

注意：⑴

画力臂时，点到力的作用线的距离要在支点和垂足两端画上箭头。⑵

若力臂在杠杆本身上，此时力臂用大括号标出，但括号要将端点落在支点和力的作用点上。⑶

要用字母1和2标明动力臂和阻力臂。

2、研究杠杆的平衡条件

我们在通常情况下使用杠杆都是在杠杆平衡或非常接近平衡的时候，那么什么样的情况是杠杆的平衡呢？这里指的平衡就是杠杆在水平位置不动。

演示实验教材图13.4—5 ㈠

实验目的：研究杠杆在什么条件下平衡

㈡

实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺、线

㈢

实验步骤：

①

调节杠杆两端的螺母，使杠杆平衡。

②

在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。

③

把支点右边的钩码重当作动力F1，支点左边的钩码重当作阻力F2，用刻度尺量出动力臂1和阻力臂2，将各数值填入表格中。

④

改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。

⑤

求出各次实验中，动力ｘ动力臂和阻力ｘ阻力臂的值，加以比较。

学生实验

实验

次数

1 2 3 动力

动力臂

动力ｘ动力臂阻力

阻力臂

阻力ｘ阻臂F2·2（Ncm）

F1（N）

1（cm）

F1·1（Ncm）

F2（N）

2（cm）

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3、杠杆的平衡条件

问：从上面做的实验数据中得到什么样的条件，才能使杠杆平衡？

通过实验得出杠杆平衡条件：动力ｘ动力臂=阻力ｘ阻力臂

F11=F22 这个平衡条件也称为杠杆原理

杠杆原理也可写成 F阻力动力臂 即 21

动力阻力臂F12说明：①

在公式中各物理量的单位要统一。②

若使杠杆平衡，动力与阻力方向必须绕支点方向相反。例如同时使杠杆顺（逆）时针方向转动，杠杆就不能平衡。③

从公式看，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。

4、杠杆的

应用

课本68页内容可知，杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆，另外还有一种等臂杠杆。

下面请同学通过列举事例或实验说明日常生活中一些杠杆的作用，并加以区分。先举例说明省力杠杆：

①、羊角锤拔钉子；②、起子扣汽水；③、压水机的压水。

通过以上两例可知它们都省了力，用较小的动力就可以克服较大的阻力，它们是省力杠杆。

省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力，省力但费距离。

请同学们回答在日常生活中有哪些省力杠杆？

举例说明费力杠杆：

①、长木棒提东西（钓鱼竿）；②、火钳；③、铁锹挖土

请同学们根据杠杆示意图发现它们有什么特点？再根据杠杆平衡条件判断一下？

费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，费力但省距离。 请同学们回答在日常生活中有哪些费力杠杆？

举例说明等臂杠杆

①、天平

等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。

四、测：练习检测

学友

（二）课堂小结：

（三）分层布置作业：课堂作业：

A B 板书设计：

第一节

杠杆

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一、

杠杆

1、

2、

3、

4、

定义

基本要素

分类

杠杆的原理

教学反思：

（1）教学中的不足及改进策略；

（2）对教材的创造性的使用；

（3）学生的独到见解；

（4）学生的学习是否与教案设计相统一。