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本单元第4课时教学设计(九年级物理第十三章第四节) 课题：认识杠杆知识与技能教学目标1、知道杠杆及其支点，动力，阻力含义2、观察与探究，体会力臂的形成过程，从而理解力臂3、通过画力臂训练表达对力臂的理解，并归纳杠杆的五要1、对直曲等杠杆的分析，由个别到一般，由简单到复杂的叙述介绍杠杆过程与方法2、让
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- 2019-06-18 09:20:00
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四、杠杆PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：四、杠杆PPT及课堂实录内容
正文
本单元第4课时教学设计
(九年级物理第十三章第四节) 课
题：认识杠杆
知识与技能
教
学
目
标
1、知道杠杆及其支点，动力，阻力含义
2、观察与探究，体会力臂的形成过程，从而理解力臂
3、通过画力臂训练表达对力臂的理解，并归纳杠杆的五要
1、对直曲等杠杆的分析，由个别到一般，由简单到复杂的叙述介绍杠杆
过程与方法
2、让学生进一步体会研究物理问题的方法，锻炼学生的思维能力
情感态度
与价值观
1、通过对力臂的研究，激发学生对物理问题学习的兴趣
2、结合我国古代人民对杠杆的应用事例，对学生进行爱国主义教育
杠杆定义及其五要素
能够正确画出动力臂和阻力臂的示意图，
能正确找出各种器具的支点。
教学重点
教学难点
教学方法
实验为基础，观察分析归纳杠杆的工作特点介绍相关物理量。
1、实验器材：各种杠杆
2、多媒体、课件
教具和媒体
教学程序及内容
一、引入课题
教
师
活
动
1、故事引入：
有人说：“假如给我一个立足点和一个足够长的棍棒，我将搬动地球。”他是谁？
虽然“阿基米德没有搬动地球，但他生动地告诉我们杠杆会产生巨大力量。
2、多媒体投影：各种杠杆。
引导学生观察课本插图：
例举杠杆应用的现象
1、
用木棒撬走石头比抬石头，有什么好处？（省力）
2、
小朋友玩的翘翘板
3、
水井的手柄。
提问
教师分析总结：
１
学
生
活
动
1、学生回答老师提问
2、观察思考
设计意图
激励情趣，
二、认识杠杆
1、
学生观察思考，
2、
相互讨论
3、
归纳总结
4、
回答问题
让学生自主加入课堂，培养学生思维能力
提高学习兴趣
三、找支点、动力和阻力
四、画力臂
杠杆有什么共同特点？
1、
受力转动；
2、固定点；
3、硬棒
归纳杠杆的概念及支点、动力、阻力。
教师用实物和图片讲述：
1、杠杆定义：在力的作用下可以绕固定点转动的硬棒。
2、
杠杆的五要素：
①支点O：杠杆绕着转动的固定点。
②动力F1：使杠杆转动的力。
③阻力F2：阻碍杠杆转动的力。
④动力臂L1：从支点到动力作用线的距离。
⑤阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离。
强调力臂是支点到力的作用线的距离。
教师提供实物和实物图
1、教师演示如何画力臂
归纳：如何画力臂
①找支点O，
②做力的作用线（虚线），
③过支点做力的作用线的垂线，
④用大括号表示出力臂
强调力臂是支点到力的作用线的距离。
学生阅读课本理解杠杆的五要素
学生根据生活经验和对杠杆的初步认识找出支点、动力和阻力
让学生对照实物或图片认识杠杆的支点、动力和阻力
学生练习
学生自行纠错
师生互动，
联系生活实际学习物理
通过画力臂，加深对杠杆五要素的认识。
２
2、教师巡视，帮学生解决问题。
3、分析学生在画力臂中出现的典型错误。
三、归纳小结
1、知道杠杆的五要素
2、找杠杆的五要素
3、画力臂
练习卷
学生回忆
加深印象
四、布置作业
五、教学后记
在“教”与“学”的双边活动中，学生是主体，老师只是起引导作用。通过多媒体展示激发学生兴趣，增强学习主动性，也便于归纳总结和练习，解决教学中的难点。另外，通过学生自己练习，加深对教学重点的理解，从而达到更好的效果。
板书设计：
认识杠杆
一、日常生活中的杠杆
二、杠杆定义及五要素
三、找杠杆支点、动力和阻力
三、画力臂
教学说明：
1、通过展示日常生活中常见的一些杠杆实例，帮助学生了解什么是杠杆
2、通过实物和多媒体设计的帮助，让学生清晰认识杠杆无五要素。
3、在板书演示画力臂的基础上，通过学生练习画力臂加深对所学内容的理解
３
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-18 09:20:00
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