2.7 有理数的减法教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

2.7有理数的减法做一做珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是8844米和-155米，问珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少？这一问题通常可列出算式8844-（-155）那么，怎样进行有理数的减法呢？我们不妨先看一个简单的问题：计算(-8)-(-3) 根据减法的意义，就是求一个数?使( ? )+(-3)=-

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.7 有理数的减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-14 18:18:00

来源学校

学校：辉县市百泉镇初级中学

2.7 有理数的减法教学设计(教案)

未知

2019-05-14 18:18:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.7 有理数的减法教学设计(教案)

正文

2.7有理数的减法

做一做

珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是8844米和-155米，问珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少？

这一问题通常可列出算式

8844-（-155）

那么，怎样进行有理数的减法呢？我们不妨先看一个简单的问题：

计算

(-8)-(-3) 根据减法的意义，就是求一个数?使

( ? )+(-3)=-8. 根据有理数加法运算，有

(-5)+(-3)=-8，

所以

(-8)-(-3)=-5. ①

试一试

填空：(-8)+(

)=-5，

容易得到(-8)+(+3)=-5. ②

比较①、②两式，我们发现：-8“减去-3”与“加上+3”结果是相等的.即

(-8)-(-3)=(-8)+(+3) 概括

从上述结果我们可以发现：

减去一个数，等于加上这个数的相反数. 这就是

有理数减法法则。

例1 计算：

(1)(-32)-(+5)；

(2)7.3-(-6.8)；

(3)(-2)-(-25)；

(4)12-21 . 解

(注意：两处必须同时改变符号.) (3)(-2)-(-25)=(-2)+25=23 . (4)12-21 = 12+(-21)= -9 . 练习

1. 下列括号内各应填什么数?

(1)(+2)-(-3)=(-2)+(

)；

(2)0 - (-4)= 0 +(

)；

(3)(-6)- 3 =(-6)+(

)；

(4)1 - (+39) = 1 +(

). 【答案】（1）7（2）+4（3）-3（4）-39 2. 计算：

(1)

(+3)-(-2); (2)

(-1)-(+2); (3)

0-(-3); (4)

1-5; (5)

(-23)-(-12); (6)

(-1.3)-2.6; (7)

21; 32

(8)

11

62【答案】（1）5（2）-3（3）3（4）-4（5）-11（6）1.3（7）3. 填空：

(1)温度3℃比-8℃高________；

(2)温度-9℃比-1℃低________；

(3)海拔高度-20m比-180m高________；

(4)从海拔22m到-50m，下降了________. 【答案】(1) 11℃

(2)- 8℃

(3) 160m (4)72 m

76（8）13

关于本教案的常见问题

Q：2.7 有理数的减法教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.7 有理数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.7 有理数的减法教学设计(教案)