二、质量教案公开课一等奖

质 量

教学目标：1、理解质量的概念和认识质量的单位，及各单位间的换算

2、通过实验操作得出质量是物体的一种基本属性

3、会正确使用天平测量物体的质量

教学重点：理解质量的概念和知道质量的单位，及各单位间的换算

教学难点：会正确使用天平测量物体的质量

教学过程：

一、感知生活： 1、请把以下物品：铁钉

、铁锤、图钉、木尺、木桌子、木椅分成两类；可以怎么分？请说出分类的理由。 2、木尺、木椅子与桌子哪个用的木材多一些呢？ ，如此说来，构成物体的物质存在多少，在物理学中，就用 来描述这一属性。

3、揭示课题：质量

二、自主探究：

1、定义：在物理学中，把物体所含 叫做物体的质量，用字母 来表示。

2、物理学中的质量与日常生活中说的“质量”的意义是否相同？ 在日常生活中“质量”来表示 ，物理学中质量是指 3、在国际单位制中，质量的基本单位： ，符号是 。

质量的常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

单位间的进率：1t ＝ kg 1kg= g 1g= mg 练习：

(1)

一张邮票质量约50 一枚1元硬币质量约10__ 一个中学生的质量大约是50___ 一头象质量约5__ (2)80mg= ______ g 0.5t= kg 4、日常生活中测量质量的工具有 、 、 、 等。

实验室测量质量的常用工具是： 5、托盘天平的主要结构及作用： （1）认识铭牌：称量和感量

称量(能测的最大质量) = 砝码盒内砝码的总质量 + 游码最大的读数。

感量(最小分度值)就是标尺上每一小格表示的质量数。

（2）作用：①指针：指示平衡（指针在 或指针左右摆动的幅度大小 ）

②平衡螺母：测量前，调节平衡（方法：左倾 调或右倾 调）

③游码：移至平衡（测量时，向右移游码相当于向_ __盘加小砝码，直到平衡）

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④测量时 （能或不能）调节平衡螺母，若横梁不平衡只能移动 ，使其平衡。

6、阅读P109，使用时应注意：

（1）被测物体的质量不能超过天平的 。

（2）砝码要用 夹取，不能用手拿。

（3）不能把 和 直接放天平的托盘里。

7．使用托盘天平的基本步骤是：

（1）放：把天平放在 上，把游码放在标尺的 处。

（2）调：调节横梁上的 ，使指针指在 处，这时天平横梁平衡。

（3）称：将被测物体放在 盘里，砝码放在 盘里，用 夹取砝码，由 加砝码，最后再移动 ，使天平平衡。

（4）记：物体的质量等于天平盘中 加上 。

（5）整理：称量完毕后，应将砝码放回 ，并将游码移到 处。

8、用天平称出身边物体的质量

物 体

质量m/g

9、用天平没一块橡皮泥的质量，把橡皮泥捏成其他形状（改变形状）后再称一称它的质量会改变吗？冰熔化成水，它的质量会变吗？科学家还发现，地球上的物体被宇航员带到太空后（位置改变），质量不变。

据此可知：质量是不随物体的 、 、 的变化而变化的物理量，质量是物体的一种基本属性。

三、全堂总结

四、随堂反馈

1. 在下列情况中，物体质量发生改变的是( ) A. 冰融化成水 B. 宇航员登上月球 C. 将铁块压成铁片 D. 削铅笔 2. 如图所示为小明测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码的情况，则此金属块的质量为________。

50 20 10 5

3. 如何用天平称出一枚大头针的质量？说出你的称量方法。

4、小刚在用天平测量物体的质量时不小心将物体放在了右盘，将砝码放在了左盘，砝码有50 g一个，20 g两个，游码刻度是3g。该物体的质量是（

）

A．90g

B．93g

C．87g

D．73g

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