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功教学设计康县碾坝镇初级中学巩明春教学目标1.知识与技能：学会判断力有没有做功；学会功的计算2.能力与方法：学会从具体事例中提炼物理知识的方法3.情感态度价值观：学会将生活中的现象与物理知识联系结合起来教学重难点1.教学重点：判断力有没有做功、功的计算2.教学难点：找到做功的力和移动的距离教学
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一、功课堂实录【2】
未知
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关键词：一、功课堂实录【2】
正文
功
教学设计
康县碾坝镇初级中学
巩明春
教学目标
1.
知识与技能：学会判断力有没有做功；学会功的计算
2.
能力与方法：学会从具体事例中提炼物理知识的方法
3.
情感态度价值观：学会将生活中的现象与物理知识联系结合起来
教学重难点
1.
教学重点：判断力有没有做功、功的计算
2.
教学难点：找到做功的力和移动的距离
教学用具
o
教学过程
活动导入：请两名学生上台，a同学托住黑板擦向上移动，b同学托住黑板擦向右移动。
问：1）黑板擦受到了哪些力？
2）哪位同学的托力达到了目的，做出了成效？
1、观察
提升重物的过程和推车前进的过程
问：物体受到的哪个力对它做出了成效？
1.
讨论
这两个动画有什么共同点？
1.
归纳
一个力作用在物体上，使物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力做了功。
如：叉车的举力ｆ将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。
1.
判断
活动①：请学生上台轻轻推讲桌
活动②：请学生背着书包走上讲台
图片③：网球在光滑地面上滚动
问：这三个过程中，有力做功的情况吗？
得出做功的两个必要因素a有作用在物体上的力b有在力的方向上移动的距离
1.
挑战
1.
2.
3.
4.
多个力中谁做功？
移动多个距离，哪里才是做功的体现？
系列动作中，何时做功？
不在水平面做功
1.
计算
功：力与物体在力的方向上移动的距离的乘积
公式：w=f·s 各符号的意义及单位
1.
练习
2.
小结
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