三、大气压强教案和学案内容

第九章

第1节

《压强》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．理解压力的概念和单位，会作水平面和斜面上压力的示意图。

2．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；

（二）过程与方法

1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；

2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。

（三）情感·态度·价值观

1．

通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；

2．

通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

二、教学重点、难点

1.教学重点：探究影响压力作用效果的因素。

2.教学难点：会作水平面和斜面上压力的示意图。

三、教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法

四、教具学具

多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵

五、教学过程

1. 引入课题

师：引导学生实验

提出问题 两个手指的受力有什么不同？

生：根据力的平衡，两个手指受力相同。

师：两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不同？ 和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。

两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？ 你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？ 生：尖的一端手指觉得更疼；尖的一端手指凹陷的更多；不相同；与压力作用面积、压力大小有关。

师：上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。

师：板书

第九章 压强 第一节 压强

2.

新课讲授

师：引导学生设计实验

首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。根据刚才的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么？

生：压力的大小；受力面积大小。

师：那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？

生：控制变量法。具体说：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。

在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少。

师：我们把压力作用面积叫做受力面积。提供的器材有：小桌、海绵、砝码。

师：PPT展示实验过程，引导学生得到实验结论

生：压力的作用效果与压力大小有关。

受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 压力的作用效果与受力面积大小有关。

压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

师：从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？ 生：相同受力面积比较压力大小。相同压力比较受力面积大小。 师：那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法。

生：可以求比值，类似于速度的定义。

师：非常好。压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。（下节课继续学习）

六、反馈练习

1.（2015·菏泽中考）滑雪板长1.5 m、宽12 cm，滑雪者与滑雪板总重为720 N，当滑雪者站立在水平雪地上时，滑雪板对雪地的压力为 N。滑雪者与滑雪板总质量为

Kg. ( g取10N/Kg)

2.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如图甲、乙所示的实验:（1）实验能够得到的结论是:_________

_______________。

（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做如图

____

___（选填“丙”或“丁”）所示的实验。

3、水平桌面上放一本书，书的质量为0.3 Kg，请计算书的重力和书对桌面的压力。 ( g取10N/Kg)

4.（2015·威海中考）

七、课堂小结

1.压力的概念、方向和作用点。

2.物体在水平面和斜面上压力的示意图，压力大小与重力的关系。

3.压力的作用效果跟哪些因素有关

八、板书设计

第九章 压强

第一节 压强

一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。 二、压强 1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 Fp用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积

。 S压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。 2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。 三、减小或增大压强 1．减小压强可以减小压力或增大受力面积；

2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。

九、课后反思