四、杠杆第一课时导学案

课题名称

课型

新授课

12.1杠杆

上课时间

知识与技能：1、认识杠杆和有关杠杆的几个概念。

教学 2、能从常见工具和简单机械中识别出杠杆。

目标

3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。

过程与方法：1、经历绘制杠杆示意图的过程，观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。

2、经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律从中 归纳出实验结论的一般方法。 情感态度与价值观：1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。

2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工 作的意识。认识科学探究中必须有合作精神。

教学认识什么是杠杆，探究杠杆平衡条件，杠杆的应用

重点

教学杠杆力臂的概念

难点

教学过程

教学内容

多媒体展示

教师活动

学生活动

为阿基米德的故事配音。

回答问题。

找出杠杆的特点。

学生观察图形，分析其共同特征，准确找到研究对象

学生思考、讨论问题得：杠杆可以是直的也可以是弯的，但必须是硬的。

看书初步了解五要素。

学生阅读并总结。

学生根据阅读理解动力臂和设计意图

激发学生兴趣。

学会从常见的事物中寻找共同特征的方法。

培养学生总结为题的能力。

培养学生阅读自主学习能力。

教给学生作图要规范。

一、

回

顾

导

入

二、

探

究

新

知

一、兴趣导入

通过一则小故事，引出简单机械的概念，从而提出本节内容——杠杆。

从故事中提出问题，提出本节学习目标。

二、新课新授

1、杠杆在工作时有什么特点？播放课件。

寻找为故事配音的同学。播放课件。

提出问题，播放PPT。

引导学生找出杠杆特点。

它们有一个共同的特征：一根硬棒，在力提出杠杆概的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就念。

叫做杠杆。（板书）

2、为了更好的了解杠杆，我们先要熟悉杠组织学生自杆的五要素，支点、动力、阻力、动力臂、学。

阻力臂。

提出五要素概念，强调(1)力的作用线是沿教师示范画力着力的方向的一条直线。(2)画力臂时，点臂向学生强调到力的作用线的距离要标出直角。力臂是注意事项

实线用大括号标出。(3)要用字母L1和L2

三、巩

固

拓

展

四、总

结

提

高

标明动力臂和阻力臂。

练习：画出下图的力臂。

出示PPT

3、杠杆的平衡条件

探究杠杆的平衡条件

提出问题：杠（1）提出问题：杠杆要达到平衡需满足什杆有几个力的么样的条件？

作用，使杠杆（2）分析步骤：引导学生自主学***衡需要什么完成探究过程。

条件？

（3）分析总结：引导学生分析实验结果，

找出杠杆的平衡条件。

引导学生看教师给出平衡条件：

书，并演示探动力×动力臂=阻力×阻力臂

究实验，与学F1×L1=F2×L2 生共同完成探引导学生对实验进行评估。

究过程。

4、杠杆的分类

学生阅读课本“生活中的杠杆”。找出杠杆

分类的标准。

引导学生学习引导学生对杠杆进行分类：省力杠杆、费杠杆分类。 力杠杆、等臂杠杆并举例。

小结：判断杠杆的类型，实际就是比较动

力臂和阻力臂的大小。

谈谈这节课你三、课堂小结

有什么收获总结本节课

呢？

四、课堂训练

阻力臂的画法。

学生练习画力臂，测评。

思考：学生讨论杠杆再次平衡并猜想杠杆的平衡条件。

自主学***衡的过程，并配合教师完成实验的探究过程。

学生讨论实验结论，找出杠杆的平衡条件。

学生阅读并举例。找到杠杆的分类标准动力臂和阻力臂的关系。

谈收获。

习题巩固

加深对动力臂及阻力臂的理解。

探究杠杆的平衡条件，培养学生实验操作能力。

对自己的实验进行反思，评估。

了解杠杆的应用。知道各类杠杆的特点。

总结提高。

巩固训练

作业

练习册相关习题

板

书

设

计

12.1杠杆

1.概念：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动。

杠杆 2.五要素：支点O 动力F1 阻力F2 动力臂L1 阻力臂L2 3.平衡条件：F1L1=F2L2 4.三种杠杆： 省力杠杆

费力杠杆

等臂杠杆

本节课教学内容完整，条理清晰，知识点鲜明学生反映积极，能够掌握杠杆的重要内容。但是可能

由于内容较多，练习的问题有点少。对于作图的问题还应该多练习。

教

学

反

思