五、密度与社会生活教案和学案内容

课题

6.4《密度与社会生活》

教学设计

授课老师

匡莉

班级

八（2）

学生人数

33

教学目标

知识与技能：1．理解密度与温度的关系，并能解释与社会生活相关的密度问题；

2．利用密度知识鉴别物质；

3．能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法：1.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小，温度低，密度变大。并能解释风的形成；

2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连；

教学重难点

重点：密度与温度的关系；密度与物质的鉴别

难点：水的反常膨胀问题；利用密度知识分析和解决实际问题

教学环节

导入环节（3分钟）：通过向学生展示教师自己调制的“鸡尾酒”，给学生造成视觉的欣赏效果。通过追问鸡尾酒调制的原理，体会密度在社会生活中的作用，从而切入主题。

1.

展示课前准备好的“鸡尾酒”，让学生观察并思考：为什么会分层？

2.

提问学生是上层酒密度大还是下层酒的密度大？

新课教学

一、密度与温度（22分钟）

第一部分“密度与温度”的教学主要以演示实验引入：通过橡皮膜向上突起和向下凹陷的现象说明温度能引起物体体积的变化，

之后以实验探究温度对物质密度的影响，再讨论分析，得出结论，最后再利用温度对密度的影响解释生活中的常见现象。

1.教师演示教材“想想做做” 中实验1，学生观察橡皮膜的变化

引导学生从公式的角度分析出：一定质量的气体，随着温度升高，体积会变大，则密度会变小；反之，温度降低，密度变大。

2.学生动手完成让纸风车在酒精灯火焰上转动的实验，分析解释风是如何形成的？

（1）小组动手实验，观察现象

（2）小组合作分析纸风车转动的原因，并完成学案上相应内容。

（3）出示图片，思考并解释暖气片为什么都装在靠近窗户和阳台的地方？

手段：这部分要求学生在规定的时间内先小组内讨论交流，然后以抢答

的形式来获得回答的机会，教师对回答的小组做评价加分。

师生共同总结，规范学生的解释语言：暖气周围的空气受热体积膨胀，密度变小而上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子暖和起来。

（4）出示图片，引出思考题：空调的导风叶片在夏季和冬季应该怎么调整，空调的效果

才最好？

结论：夏季应该将导风叶片调整为朝上，冷却上层热空气，冷空气自然下降，达到

整屋降温的效果；冬季应该将导风叶片调整为朝下，使热空气从下往上升，

达到快速升温的效果。

3.水的反常膨胀和生物越冬

（1）给出水的密度随温度变化曲线，师生共同对曲线进行分析

结论：水在0-4℃时，反常膨胀，热缩冷胀；

水在4℃时，密度最大；

（2）解释冬天生物为何可以在冰面下安全越冬的问题

提示学生在水反常膨胀的基础上，联系调鸡尾酒时密度大的酒在下层来思考；

经过分析可得出4℃的水密度最大，所以湖底的温度4℃，越接近湖底的水温度越高，从而找到生物安全越冬的原因。

二、密度和物质鉴别（7分钟）

1 .问题引入：如何鉴别真金假金？

教师出示“祖传金龟”，激起学生的兴趣，由于学生有密度测量的知识储备，知道测量出质量和体积就可以通过计算密度，查密度表鉴别物质。

2．这部分将直接给出测好的数据，让学生通过计算密度来鉴别金龟的真假。

三、密度在生产生活中的应用（5分钟）

这部分教学以学生的生活经验为主，鼓励学生大胆发言，说出自己所知道的应用，并对发言个人所在的小组进行加分鼓励。

（1）学生举例发言

（2）利用图片和文字，总结密度在生产生活中常见的应用

考考你：你会淘金吗？你知道淘金的原理吗？

结论：金的密度大于泥沙的密度，加水混合后，进行人工摇晃，泥沙将更容易随水运动，底层剩下的就是密度大的金沙。

四、知识小结（3分钟）

巩固小结部分鼓励学生以组为单位进行归纳分享，说说这节课你都学到了什么？

五、提升训练（学案）

五、板书设计

6.4密度与社会生活

1.密度与温度：

(1)一般来说，物体遵循热胀冷缩原理，温度越高，密度越小

（2）0-4℃水反常膨胀，热缩冷胀；

水在4℃时，密度最大；

2.密度与物质鉴别：

3.密度的其他应用