8 彩色的梦公开课教学设计模版

《仿写儿童诗》教学设计

仙岩实验小学李士敏

设计理念:

《语文课程标准》指出:“要建设开放而有活力的语文课程”,要“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的,他们接触周围世界时,头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法。儿童诗就是表达儿童的这种心理特征,抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以,引导儿童仿写儿童诗,是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。

学情分析:

二年级学生在课本中已初步接触过一些儿童诗,但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法,儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁,对于二年级的孩子也尤为适合,容易激发起孩子们的创作兴趣。

教学目标:

1.通过赏读儿童诗《萝卜》,感悟儿童诗富有童趣等特点。

2.看圆圈引发学生思考,打开学生想象翅膀为创编儿童诗作铺垫。

3.借助《彩色的梦》谈感受,初步体会写儿童诗的方法并自由创编儿童诗。

教学重点:

1.通过赏读儿童诗《萝卜》,感悟儿童诗富有童趣等特点。

2.看圆圈引发学生思考,打开学生想象翅膀为创编儿童诗作铺垫。

教学难点:

1.《彩色的梦》品味有趣的句子,谈感受,引导学生展开想象进行仿写,让童心尽情地表达。

教具准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、赏读诗,激发兴趣

1.赏读儿童诗《萝卜》

萝卜妹妹,

你真粗心,

捉迷藏时

把头发留在外面。

3.师小结:拟人这种修辞手法的巧用是这首诗的点睛之笔,它让平淡的萝卜顿时把头发留在外面。

(1)谁来读读这首诗?

(2)你觉得这首诗好吗?好在哪里?

增添了许多诗意。实际上在儿童诗的创作中,不仅是拟人,我们还需要巧妙地综合运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法。

二、看圆圈,启发想象

1.课件出示:圆圈 o

看到o,你想到了什么?

2.用上句式说:看到圆,我想到——。

(预设:月亮眼睛泡泡足球太阳……)

3.把你想到写在学习单上。

小结:孩子们的想象真丰富,由圆圈想到那么多。板书:展开想象,诗人写诗都充满想象。接下来我们也来创编儿童诗。写好儿童诗是由秘诀的,我们去哪里找呢?老师告诉你就在课文里找。这学期我们学过儿童诗,谁来说说课题?

三、借文本,习得方法

1.课件出示彩色的梦

(1)读一读,说说这首诗你感觉写的怎么样? 好在哪里?

师:小结运用拟人、比喻、排比把诗写的这么有趣。板书:巧用修辞(2)还有一个秘诀,写诗的时候开头要空2格,每写完一节,中间要空一行。

接下来我们尝试运用这些秘诀,创编属于我们自己的儿童诗。

四、围绕O想象,创编儿童诗

1.补充儿童诗。

师:有一个女孩,看到这个“O”,她想到了眼睛,也写了一首诗,不过,她要请我们同学帮忙写完,行吗?

思考:什么是天空的眼睛?早晨,露珠躺在花瓣上,你会想到露珠是谁的眼睛?奶奶年纪大了,看东西越来越模糊了,谁可以当她的眼睛?

(1)出示:眼睛

是天空的眼睛,

露珠是的眼睛,

奶奶眼睛看不清,

学生自由填诗。

现在,让我们一起把这首我们集体创编的儿童诗读一读。

过渡:同学们,儿童诗是自由的、快乐的,有着丰富的想象,写出了你们的天真,而且充满了情趣,也表现出了你们的一片真情……

2. 自由创编儿童诗

(1)由O想到足球月亮泡泡太阳

(2)学生自由创编儿童诗

3.评价儿童诗

(1)评价标准:格式正确得一颗星;能运用修辞得两颗星;写一小节得三;颗星,以此类推……

4.欣赏有趣儿童诗:

踢足球

小足球,

圆溜溜。

你进攻,

我防守。

小伙伴们踢得欢,

太阳踢下西山头。

师:这首小诗写的是什么事呀?小朋友们玩得怎么样?从哪看出来的?最后一句“小伙伴们踢得欢,太阳踢下西山头”明明是太阳落山,小诗人把它想象成孩子们把太阳踢到山背后去了。想像多神奇呀!

五、推荐儿童诗集

这节课我们一起读诗、赏诗、编诗,与童诗交上了朋友,老师给你们推荐几本诗集:《树叶的心事》《一个孩子的诗园》《感动孩子的100首童诗》《阁楼上的光》,愿你们读更多的诗,生活中去发现诗,随时把自己的灵感记在小本本上,让诗永远做我们的好朋友。希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀,自由自在地遨翔,最后成为一个个童诗高手,当然只有多看多想多写,才是创作成功的秘决!

附:板书设计

仿写儿童诗