5 卢沟桥烽火优秀教学设计说课稿

苏教版六年级下册5 卢沟桥烽火教案设计

玉溪市塔甸中心小学赵晶

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3.通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

【教学重点】

理解课文内容,能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

【教学难点】

通过辨析词语的感情色彩,激发学生对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

【教学素材】

1.搜集有关课文的资料,了解卢沟桥事变的历史。

2.九·一八事变的相关资料。

3.歌曲《松花江上》

4.了解七七事变的前后历史事件。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

一、播放歌曲,导入新课

1.听歌曲《松花江上》,请学生说说听后的感受。(课件播放歌曲《松花江上》)

2.介绍“九一八”事变的经过。(课件出示)

3.揭题:九一八”事变后,日本帝圉主义侵占了我国东北及华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书课题:卢沟桥烽火) 4.解题:指名读“烽”,注意读准后鼻音。

“烽火”指什么?比喻什么?“卢沟桥烽火”又是什么意思?

5.设疑:从题目看文章你认为是写什么?看了题目,你一心中有什么疑问吗?(课件出示)

(1)在卢沟桥发生了什么重大事件?

(2)为什么说卢沟桥燃起了“烽火”?是什么样的“烽火”?

(3)这次事件有什么特殊的意义吗?

二、初读指导,理清脉络

1.自学课文。要求:读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。(课件出示)

2.检查自学情况。

(1)出示词语。

①“开火车”读。

②指名读。

(2)指名分自然段读课文。

(3)指导分段。

①默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。

②指名分段,并说说理由。(课件出示)

第一段(第1自然段):写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(第2-5自然段):写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(第6-8自然段):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段):写“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕。三、识记字形,指导书写

你认为本课生字中,哪些字需要提醒同学们注意?你要提醒同学们注意什么?

1.重点指导:喉凌歼

2.学生在书上描红。

四、当堂作业,反馈检查

1.读熟课文,让学生自由发言,交流本节课所得。

2.描红临写生字。

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习你知道了什么?

二、品析感悟,激发情感

1.学习第一段

(1)自由读第一段,读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑,相机理解词语:蚕食、魔爪、咽喉(课件出示)

(3)这一段写了什么?

①“九一八”事变后的局势。

出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。(课件出示)

通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。

②卢沟桥的战略地位。

学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。

(4)齐读第一段,小结:这就是“卢沟桥事变”的起因。2.学习第二段。

哪些词句交代了“卢沟桥事变”的经过?

指导朗读第2-3自然段,读出日寇的早有预谋,蛮横无理。(课件出示)指名读评议。

通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我园守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。(课件出示)

3.学习第三段。

(1)自由读第三段,说说读懂了什么?

(2)交流。

①当时的形势十分危急。

联系前文谈谈自己的理解。指名读,体会形势的危急。

②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用。指导朗读:“天津危急!华北危急!中华民族危急!”为什么用三个“!”?(课件出示)

抓住“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”词体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族神。

4.学习第四段。

(1)自由读,为什么说卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战序幕?(课件出示)

(2)齐读后小结。

三、延伸思考,巩固理解

1.抗战胜利,今天,我们又应该如何看待历史呢?

2.阅读《不该忘却的纪念——九•一八祭》,谈谈自己的后感受。

3.教师小结。

四、布置作业,课后巩固

1.补充习题。

2.收集有关抗战的小故事。(课件出示)

五、板书

5 卢沟桥烽火

敌军我军

全副武装大声吆喝气势汹汹严词拒绝

首先开火立即还击

人仰马翻同仇敌忾

狼狈而逃举、冒、冲、砍

抱头鼠窜悄悄进发

可耻下场英勇顽强六、教后反思