13 精读和略读△教学目标
13 精读和略读△教学目标
未知
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关键词：13 精读和略读△教学目标
正文
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教学目标:
1、自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,体会思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过具体的语言材料,学习选择哪些读书方法和怎样略读。
教学重点:
教师要抓住精彩之处引导、点拨,把文章中所交给的读书方法通过讨论总
结出来。
教学方法:讨论法
教具准备:相关的教学投影片。
课时安排:一课时
教学进程:
一、揭题,审题
1、揭示课题。
2、审题:
(1)什么叫“精读”?什么叫“略读”?
(2)你通常会采用什么方法?
二、指导自读课文
1、轻声自读课文,要求:
(1)要有一定的速度;
(2)弄清这篇课文写了哪几方面,主要写哪几件事?
(3)在自己认为最有收获的句子下面作记号。
2、组织交流
(1)按要求轻声自读课文。
(2)组织交流。
(3)小组交流学习结果。
(4)指名汇报。
3、指名分节读课文,要求:读通、读顺课文,注意正确、流利。
(听读,评议。)
4、指名分段朗读课文,思考:哪些句子让你受益匪浅?为什么?
(听读,思考,指名交流)
5、相机出示句子,指导理解:
俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
提问:
(1)“一目十行”是什么意思?
(2)走马观花是什么样的?
(3)你这样读过哪些文章?有什么帮助
(4)这样的方法给了你什么好处?
(2)通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。
提问:
(1)这句话你同意吗?
(2)你有过这样的经历吗?
(3)这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?
(在老师的指导下理解重点语句,体会思想感情,并进行有感情地朗读。)布置作业:
自学《我阅读我快乐阅读〈上下五千年〉》
板书设计:
12、精读与略读
选择哪些读书方法
怎样略读
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-03 13:48:00
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作者信息
5ygggwenku_15105
来自：学校：灌云县白蚬中心小学
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