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《云房子》第二课时教学设计

【教学目标】:

1、正确书写“阵、洗、净”三个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的习惯。

【教学重难点】:

让学生在朗读中领悟云的变化,云的种类,体会小鸟们愉悦的心情,会运用典型句式说话。

【教学准备】:多媒体课件

【课时安排】:本课分两课时完成教学任务,本课时是第二课时。

【教学过程】:

一、情境导入

1、开火车读生字词,相机纠正字音。

2、(出示课件雨后白云朵朵的景象)通过上节课的学习,我们知道了刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵真漂亮。

这时候,谁飞过来了?(点击课件:播放:小鸟飞。出示:一群小鸟飞来了)(全班读)

3、看,小鸟们在说些什么呢?(课件出示:“哇,这么多白云!我们来造云房子)让老师来听听,哪只小鸟最想来造云房子?(学生读句子)加上动作,好吗?(齐读)

过渡:这节课我们继续走进课文(课件出示:22、云房子)齐读课题

二、感受美、尽情玩

1、自由朗读第二自然段,把描写云房子的句子用笔画下来,多读几遍。(放背景音乐)

师评价,提问:小鸟们都造了哪些云房子呢?(指名读)(课件演示:云房子造好的情景)

2、小朋友们,你们喜欢什么样的云房子?(指名读)

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(板书:大冬瓜)你们见过大冬瓜吗?(课件出示冬瓜图片)大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那,就像大冬瓜一样的。谁能把它可爱的样子读出来。(要让学生读好“傻傻”)指名读、齐读。

“有的像花儿一样美美地开着”(板书:花儿)原来你是被花儿的美吸引住了,花儿盛开了,它的花瓣向四周伸展开,露出了笑脸,这朵云就像盛开的花儿那么美,谁来读?(让学生读好“美美”)指名读、齐读。

“有很高的大楼房”(板书:大楼房)你们觉得这楼房高吗?(生生评价)那很高的大楼房有多高呢?谁再来读?师评:我看到了大楼房,但不够高。有两层楼,谁读得更高(读好“很高”)(指名读)

“有很宽的大礼堂”(板书:大礼堂)有的云房子像很高的大楼房,也有的像很宽的大礼堂,你能用手比划一下吗?老师觉得这礼堂不够宽,你们见过大礼堂吗?那是很多很多人聚集在一起开会的地方,比我们的教室更宽呢?你们看(课件出示大礼堂图片)指名读(读好:很宽),师相机评价。

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”(指名读)(板书:小的),你从哪些地方读出这云房子很小呢?(一点点、只、一只)指名读。

3、小朋友们读得可真棒,你们瞧,这些可爱的云房子向我们飘过来了(课件)我们一起来读读。如果想加上动作也可以。(齐读)

4、动手画心中的云房子(放背景音乐)

5、交流

(1)展示作品。

(2)刚才大家造的云房子很多很漂亮,你能用这样的句式(出示课件:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像——有的像——还有的像——)向大家介绍一下吗?(指名说。)

6、看到这些式样各异、美丽的云房子,小鸟的心情怎样?它们在干什么呢?现在请一位小朋友读第三、四自然段,其他小朋友边听边想。

7、(点击课件)大家看,电脑里的小鸟也开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。小朋友们能翻译一下这句话,他们说的是什么?(学生想象说话)

8、男女生比赛读、齐读。

三、追求美

1、忽然,呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)指名读。

这时候的小鸟心情会是怎么样呢(奇怪,充满疑问)对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢?(读好“咦”)

2、没有了,没有了,天空还有什么呀?(多媒体演示出示:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。)(指名说)

(1)谁愿意读读这一段?(指名读)

(2)指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天,(读轻一点)

3、尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天同样让我们陶醉,老师想送大家一首诗《给一片纯净的蓝天》(配乐朗读)

听了这首诗,你想说什么?(生回答)

4、师小结:雨后的天空真美,大自然真美,让我们心醉。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,因此我们要(课件出示:保护大自然,做大自然的守护者)生齐读。

四、写字练习。

1、小朋友们,不知不觉又该到练字的时间了。这有两个生字宝宝,我们用什么好办法记在心里呢?(出示阵、洗、净)

2、找出共同点(左右结构。)

3、指导书写,强调注意点,教师范写,学生书空、描红、临写。

五、课外拓展

请小朋友留心观察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的变化,把你看到的写下来,下节课交流。