9 青蛙看海多媒体教案及点评

《青蛙看海》第一课时教学设计

一、教学目标:

1.引导学生理解课文内容,能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.体会青蛙看海的不易,懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。

二、教学重难点:

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

三、教学准备:

课件、简笔画、头饰

四、学习课文

复习词语:读词语、选词填空、齐读句子。

(一)第一自然段

1.谁愿意把第一段读一读?指名读。

2.把青蛙图片贴在黑板适当的位置。

3.对于苍鹰来说,飞过这座山难度大吗?从哪句话读出来的?(出示:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”!你能读出这种轻松简单的语气吗?指名读,齐读。

4.教学“登”

5.要看到大海,有一个条件,那就是----登上那座山。你

能不能填一填要做成下面两件事的条件呢?说话练习:

(1)只要(),就能把身体练得棒棒的。

(2)只要你用心写字,就()。

(二)第二自然段

过渡:小青蛙顺着苍鹰指的方向抬头一看:

1.老师简笔画:高高的山、白云绕山腰。老师把山画得很高,学生不由得会做出吸了口凉气的样子来。告诉学生,这就是书中所说的“吸了口凉气”。

2.教学“吸”

3.这山的确高啊!上学期学过一首诗描写山高,还记得吗?

出示:《咏华山》

4.齐读第二自然段。登上这座山对小青蛙来说难吗?上得去吗?我们读出没有信心的语气。

(三)第三自然段

苍鹰又说了什么?

1.谁愿意读三段?指名读。

2.苍鹰虽然飞行本领高,可同学们还记得在第八课《小鹰学飞》里的小鹰学习飞行本领时,引背:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞行时急促地喘着气。

3.出示:不过你登不上山顶,怎么能看到大海呢?(齐读)苍鹰的话就是要再次让青蛙明白,要看到大海,必须登上这座山。

4.师生分角色朗读1-3自然段。

老师读旁白,男生读苍鹰的话,女生读青蛙的话。

(四)学习四----十二自然段

过渡:小青蛙,听了苍鹰的话,此时此刻你的心情怎样?指名说一说。

1.小青蛙,别难过,别失望,有一个朋友来帮助你了,它就是--(松鼠)。

2.请大家轻轻朗读4—12自然段,用横线划出松鼠说的话,用波浪线划出青蛙说的话。

3.交流:

(1)指名读一读松鼠说的话,并依次出现在屏幕上,逐句指导朗读。

“你想看海吗?”

“这石阶你能跳上去吗?”

“再跳一下!”

“好!你一定能看到大海!”

这是一只怎样的松鼠?(耐心、热心、热情)

(2)小青蛙说的话:(屏幕显示,根据在课文中出现的顺序插入到松鼠话语的适当位置,形成对话格式,屏幕上以两种不同的字体颜色出现。)

“你想看海吗?”

“是啊,可是这山太高了,我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗?”

“这有什么难的!”

“再跳一下!”

“好!你一定能看到大海!”

(;两个同学分角色读一读)

(3)师生分角色朗读4---10自然段。一名男生读松鼠说的话,一名女生读青蛙说的话,老师读旁白。

(4)引读:“就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。。。。。。到达了山顶。”

(5)教学“级”

(6)创设情境,找两名同学带好头饰到前面演一演,教师同时刻画石阶。

师:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳,我们一起来给他们数:一级、两级、三级、四级、五级。。。。。。跳着跳着,他们累了(表演的同学休息)。

师:小青蛙,登山太难了,你快回去吧!(小青蛙回答)休息完了,他们又继续向上跳。101级、102级、103级、104级、105级。。。。。。跳着跳着,他们口渴了(学生做喝山泉水动作)。喝完山泉水,他们又继续跳。同学们,我们给他们加油吧!快了,快了,一起倒数五个数:5、4、3、2、1,他们到达山顶,成功啦!(表演同学高兴得跳起来)

指名再有感情地朗读这一段。

(五)第十二段

过渡:他们到达了山顶,啊----

1.引读最后一段。山顶山贴上青蛙、松鼠的图片。

2.小青蛙多高兴啊!它看到的大海是什么样子的?

3.小青蛙,此时此刻,你想说什么?

(六)总结课文,回归整体。

对照简笔画和板书总结,这个故事告诉我们什么:

有志者,事竟成。

世上无难事,只怕有心人。

合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。

(七)完成习字册最后一题。

(八)课外阅读《井底之蛙》