认识吨设计意图

《吨的认识》

【教学内容】

P22-23例2,想想做做1-6题

【教学目标】

1、使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克,并能进行质量单位的简单化聚。

2、培养学生对物体质量估计的能力,能在实际生活中解决一些相应的问题。

3、加强数感训练,将数学知识与实际生活联系起来。

【教学重点】

初步建立1吨的观念,能进行吨与千克的简单换算。

【教学难点】

通过想象和推理,初步建立某些物体1吨重的观念。

【教学准备】

1袋20千克的大米,一桶10千克的水

【教学过程】

一、谈话引入。

1.提问:我们之前学习了千米这个长度单位,那你还记得我们学过的质量单位吗?

提问:我们已经学过哪些质量单位(克、千克)它们之间的进率是多少?

师:板书:1千克=1000克

那一箱苹果多重呢?一箱苹果重10(千克)

提问:一卡车苹果的重量是3克,还是3千克?

教师指明:一卡车苹果的重量是3克,还是3千克,都不恰当。

2.课件出示教材第22页图片,提问:很重的或大宗的物品,通常用什么作单位呢?(吨),明确,吨可以用字母“t”来表示。

教师小结:因此,人们就又规定了一个新的重量单位,在称比较重的或大宗的物品,通常用吨作单位。吨可以用字母“t”表示。(板书课题:吨的认识) (像图中这些物品就可以叫做大宗物体)

3. 生活中你们在哪里见过吨或看到t这个符号的?(生说)

(要让学生明确能不能用吨做单位来形容物体,取决于这个物体是否属于大宗物

品)

老师这里还有一些物体也是用吨作单位的(图片出示)

桥面10t:桥面的载重量是10t

什么叫载重量?(大桥所承受的重量)

卡车的载重量是4t(什么是载重量?卡车所能装的货物的重量)

集装箱、码头的货物、火车上的货车车厢等

师介绍:像这样大量运输或堆放的大宗物品也用吨作单位。(贴:大宗物品)追问:为什么它们可以用吨作单位?(大宗物品,很重)

二、亲身体验,感受并想象1吨的重量

很重的物体用吨来作单位,那你们想不想知道这1吨到底有多重啊?

拎20千克的大米,感受其重量,并以此想象1吨的重量。老师这里有一袋大米,它有多重?(20千克)你是怎么知道的?(看米袋,课件出示一袋20千克大米)

小组分工合作轮流拎一拎,说说你拎的时候有什么感受?

那多少袋这样的大米是1吨呢?请生猜一猜,到底谁猜得准。

我们来一起看(课件一次出示20袋大米,让生数一数)(引导一行5袋,4行,5×4=20(袋))。20袋这样的大米是1吨,刚才拎一袋大米是什么感觉?那1吨是20袋呢,有什么感受?这20袋又是多少千克?(1000千克)你是怎么算出来的?(50×20=1000千克),那我们可以得出1吨就是1000千克。(板书:1吨=1000千克)

谁来说一说1吨是多少千克?(指2人说并指着板书说,)多少千克是1吨? (指2人说),然后同桌互说,师问生答。(注意要把等式说完整)

2.抱25千克的同学,利用想象和推理,进一步感知1吨有多重。

刚刚我们了解了1吨=1000千克,那你们想不想进一步感知一下1吨有多重?

(1)我们班体重大约是25千克的小朋友有没有?请你们起立,请各组的同学抱一抱或背一背他们,组内交流一下有什么感受?

(2)1人是25千克,有人觉得轻,那2人是多少千克呢?(25×2=50千克),能不能抱得动?(指着大米)相当于一袋米的重量,所以很重。那4人是多少千克?那40人呢?(1000千克),也就是1什么?1吨里有多少个像这样的小朋友的重量啊?(40),所以感觉怎么样啊?(很重)

3.拎10千克的一桶水,再次感知1吨有多重。

小组内轮流拎水,猜猜你拎的水有多重?师揭示水重10千克,那100桶水是多少千克?那1吨里有多少桶这样的水?那你感觉怎么样?

4.利用常见的物品,想象1吨的重量(“想想做做”1)

生活中还有很多物体是1吨,请你们说说下面的图中多少个这样的物体是1吨?

(1)(示范)奶牛。

从图中你知道了什么?(1头奶牛重500千克,那2头呢?)

一头奶牛重500千克,( 2)头这样的奶牛重1000千克,也就是1吨。(1人说,小组说)

(2)小组合作说说其他三幅图。

( 5)桶200千克的油重1吨,( 20)袋50千克的水泥重1吨,(10 )头100千克的猪重1吨。(反馈时请生挑自己喜欢的说)

(拓展)一棵白菜重1千克,( )棵这样的是1吨。(1000,怎样算的?)一箱苹果重10千克,()箱这样的重1吨。(100,怎样算?) (3)一袋水泥重50千克,那80袋水泥重多少千克?是多少吨?

50×80=4000千克

4000千克=4吨

为什么4000千克=4吨?是怎么换算的?(同桌说)那5000千克是多少吨?那9吨是多少千克呢?为什么?(同桌说)

三、反馈完善

完成想想做做2、3、4 。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?

五、课堂作业

完成想想做做5、6 。

【教学反思】