7. 时间第二课时 公开课

时间的初步认识(一)

几时、几时半

教学内容:

书P21-23

教学目标:

1、通过观察钟面,知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格;

2、通过动手操作探究能正确认读几时和几时半;

3、通过合作探究过程,培养学生的观察能力和主动学习的意识;

4、建立学生初步的时间概念,学会合理安排时间,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活作息和学习习惯。

教学重点:

1、初步认识钟面;

2、正确认读几时与几时半。

教学难点:

1、正确认读几时半;

2、正确、迅速读出钟面时间。

教学过程:

一、认识钟面

1、出示图片引入新课

师:今天老师上课前先给大家看看图片,你们认识图片上都是些什么东西吗?

生:时钟、手表……

师:你们知道时钟、手表都有什么用吗?

生:告诉我们时间。

师:你们很聪明!钟表是我们生活中常用的计时工具,今天我们就跟着时钟一起来认识一个新朋友——时间。(板书:时间的初步认识)

2、认识钟面

1)师:现在请你们仔细观察一下钟面上都有些什么?同桌两人互相交流一下。

生:有数字,有针……

2)师:有哪些数字?他们是怎么排列的?

生:1~12

师:请你们在学具钟面上找到这些数字,并从1数到12。

师:现在再请大家看着黑板上的钟面,伸出你的右手食指,数一数。

师:我们把钟面上从1到12的排列顺序称为顺时针方向。

3)师:钟面上除了1~12的数字,还有几根针,你们认识他们吗?

生:有一根是时针,有一根是分针,还有一根是秒针。

师:今天我们先暂时和秒针说拜拜,剩下的两根针我们怎么区分呢?

生:长的是分针,短的是时针。

(教师指着屏幕上的钟面,请学生口答时针与分针)

师:现在请你们拿着自己的学具钟面,告诉你的同桌哪个是时针,哪个是分针。

分针长、时针短)

二、认识几时、几时半

1、认识几时

1)师:钟面是怎么来表示时间的呢?(出示1时钟面)

师:这个钟面表示的时间是1时,请跟我读一遍

生:1时

师:现在老师让分针走一圈,你们知道这个钟面是几时嘛?

生:2时

师:分针再走一圈,你知道这个钟面表示的是几时嘛?

生:3时

2)师:请你们观察一下这三个时刻的钟面,分针和时针都在什么位置?互相讨论一下。

生:分针都指着12,时针指着1就是1时、指着2就是2时……

师:你们真聪明,分针都指着12,时针指着几就是几时。生活中我们把这样的时刻称为整点时刻,读作:几时(板书:几时)

3)师:分针再走一圈,时针会走到哪?

生:时针会走到4

4)师:请你们拿出自己的学具钟拨一拨,是不是这样的?

(PPT:请用学具钟拨出5时、8时、12时,并展示给同桌看)

5)师:现在没有学具,直接看图,你能说出这是什么时间吗?

(练习一:画一画填一填)

小结:当分针指着12,时针指着几就是几时。

2、认识几时半

1)师:(出示1时钟面)现在我让分针走半圈,你知道现在表示的是什么时间吗?

生:1时半

师:请你们仔细看,这里1时过了嘛?2时到了嘛?分针时针各在什么位置?同桌两人互相讨论一下。

生:分针指着6,时针在1和2 的中间(时针过1时没有到2时)

师:你们观察的真仔细,当分针指着6时,时针过几就是几时半。像这样在两个整点中间的时刻,称为半点时刻,读作:几时半。(板书:几时半)

师:这个时间我们就读作1时半。

生:1时半。

2)师:现在请你们动动手,试着拨出这几个时间。

(PPT:请用学具拨出2时半、3时半、6时半,并展示给同桌看)

师:6时半怎么拨?

生:分针指着6,时针过6就是6时半,他们不重合。

3)师:现在请你们的脑子也动一动,完成练习二,写出你看到的半点时刻。

小结:当分针指着6,时针按顺时针方向超过几就是几时半。

三、巩固练习

1、师:我们刚刚认识了我们的新朋友时间,也认识了几时和几时半,现在老师把这两种时刻混在一起,你能分清嘛?(完成练习册P 26)

2、师:老师再考考大家,你们觉得图片上的活动分别是什么时刻呢?同桌讨论一下~(PPT 连线)

3、师:既然大家今天都认识了时间,从今天开始大家都要做一个守时的好宝宝,上课不迟到,学习不拖延,好不好呀?

师:好的,现在就是你们最喜欢的画图环节了,请你们拿出铅笔和尺,用今天学到的知识,把练习纸上的钟面补完整,现在开始。

四、板书设计

时间的初步认识分针时针几时12 几几时半6 过几